【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo):⑴理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語(yǔ)。⑵了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。⑶了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的
【教材分析】《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作,它繼承了中國(guó)古典小說(shuō)的許多表現(xiàn)技巧和藝術(shù)手法,透過(guò)幾戶普通農(nóng)家的故事,表現(xiàn)了京東北運(yùn)河邊農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌,充滿濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣。課文節(jié)選的是小說(shuō)
【教學(xué)目標(biāo)】1、欣賞小說(shuō)中刻畫(huà)的鮮明,豐滿的人物形象,感受小說(shuō)中人物的美好品德2、學(xué)習(xí)課文多角度塑造人物的方法,寫(xiě)出有血有肉的”立體”人物3、擴(kuò)大閱讀視野,領(lǐng)會(huì)小說(shuō)獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】以小說(shuō)
實(shí)用教案【創(chuàng)意說(shuō)明】這是一篇洋溢著濃郁鄉(xiāng)土氣息的小說(shuō),語(yǔ)言大多是民間口語(yǔ)、俗語(yǔ),活潑伶俐。因此,本創(chuàng)意的設(shè)計(jì)是:多層面的誦讀小說(shuō),感受、觸摸和積累語(yǔ)言。【教學(xué)步驟】一、變體式閱讀小說(shuō)(即把本文節(jié)選的兩
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)賞讀人物精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě),把握一丈青大娘和何大學(xué)問(wèn)鮮明的個(gè)性特征。2、欣賞這篇小說(shuō)獨(dú)特的民族風(fēng)格和語(yǔ)言特色。3、領(lǐng)略小說(shuō)中所蘊(yùn)藏的人情美和生活風(fēng)俗。4、用普通話正確、清楚
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo):⑴理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語(yǔ)。⑵了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。⑶了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的
【教學(xué)目標(biāo)】1、分析人物形象。2、理解這篇小說(shuō)所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。3、品味小說(shuō)的語(yǔ)言。【教學(xué)重點(diǎn)】1、分析小說(shuō)人物形象。2、品味語(yǔ)言!窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解這篇小說(shuō)所具有的民族作風(fēng)和民族氣派!窘虒W(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】1、了解課文大意,通過(guò)賞讀人物精彩的肖像,動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)把握一丈青大娘和何大學(xué)問(wèn)鮮明的個(gè)性特征。2、欣賞這篇小說(shuō)的獨(dú)特民族風(fēng)格和語(yǔ)言特色。3、感受小說(shuō)濃郁的鄉(xiāng)土氣息,領(lǐng)悟勞動(dòng)人民淳樸的人情
教材理解
《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作,發(fā)表于1980年,曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注,并獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。小說(shuō)人物眾多,但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代,花鞋杜
1、為什么說(shuō)這篇小說(shuō)具有民族作風(fēng)和民族氣派?眾所周知,五四以后,魯迅一代引進(jìn)了外國(guó)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法,創(chuàng)立了全新的小說(shuō)模式,中國(guó)小說(shuō)也開(kāi)始呈現(xiàn)出與古典小說(shuō)截然不同的面貌。但與此同時(shí),古典文學(xué)的傳統(tǒng)也以
一、如果你讀過(guò)《水滸傳》,你就會(huì)明白宋江、吳用、李逵為什么外號(hào)叫做“及時(shí)雨”“智多星”“黑旋風(fēng)”。在這篇課文中,何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”?爺爺為什么號(hào)稱“何大學(xué)問(wèn)”?作者用了哪些肖像、動(dòng)作
本文可用兩節(jié)課教讀。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):1、這是一篇頗有特色的當(dāng)代小說(shuō),一方面,它的故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代,講述的是現(xiàn)代人的生活,但另一方面,它繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)的傳統(tǒng),雖然
【為粗手大腳的爹娘畫(huà)像(劉紹棠)】我在闊別文壇22年,重新恢復(fù)創(chuàng)作權(quán)利,第一次出席北京文藝界聚會(huì)的講話中宣告:“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動(dòng)人民”,并且仍然要保持我的“田園牧歌”風(fēng)格。1979年我創(chuàng)
1、誦讀法,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,仔細(xì)體會(huì)精彩的語(yǔ)句和段落,還可做背誦要求,使學(xué)生 領(lǐng)悟小說(shuō)語(yǔ)言的運(yùn)用。2、研討探究法,用于對(duì)人物性格和藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)、研討交流,以 感悟小
【湖北省棗陽(yáng)市興隆鎮(zhèn)第一中學(xué)馬立霞】〖優(yōu)化語(yǔ)言飛揚(yáng)文采〗“風(fēng)味”語(yǔ)言,錦上添花:“風(fēng)味”語(yǔ)言如同飯館里的特色菜,耐人尋味。一篇文章里要是有了“風(fēng)味”語(yǔ)言不愁沒(méi)有人品賞。下面介紹幾種“風(fēng)味”語(yǔ)言:書(shū)面語(yǔ)
【設(shè)計(jì)思考】“探究式學(xué)習(xí)是指學(xué)生圍繞一定的問(wèn)題、文本或材料,在教師的幫助和支持下,自主尋求或自主構(gòu)建答案、意義、理解或信息的活動(dòng)或過(guò)程!雹佟墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)探究性閱讀。認(rèn)為探究性閱讀能“培養(yǎng)學(xué)生的
【教學(xué)依據(jù)】本文節(jié)選自劉紹棠的小說(shuō)《蒲柳人家》,雖然只是節(jié)選,但篇幅仍然很長(zhǎng),僅僅只是從頭到尾閱讀一遍就需要很長(zhǎng)時(shí)間,在教學(xué)時(shí)不可能面面俱到、全面開(kāi)花,所以更適合選點(diǎn)進(jìn)行突破,突出一兩個(gè)適合于學(xué)生發(fā)揮
上周我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)劉紹堂的《蒲柳人家》節(jié)選,在解讀教材時(shí),我感受很深:《蒲柳人家》以獨(dú)特的角度,通過(guò)充滿稚氣、機(jī)靈伶巧的何滿子的眼睛,為我們勾勒出了世代棲息于北運(yùn)河邊上的農(nóng)民的性格和命運(yùn)。作品中人
孫犁的《荷花淀》久負(fù)盛名,新課標(biāo)九下選編了劉紹棠的《蒲柳人家》,讓我們?cè)俅巫呷胨l(xiāng),領(lǐng)略大運(yùn)河的風(fēng)土人情。劉紹棠師承孫犁,繼承并發(fā)揚(yáng)我國(guó)古典文學(xué)和五四新文學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng),將“荷花淀派”的柔媚、清麗之美與
劉紹棠是新時(shí)期鄉(xiāng)土文學(xué)的積極倡導(dǎo)者。他倡導(dǎo)的鄉(xiāng)土文學(xué)及其創(chuàng)作的鄉(xiāng)土小說(shuō),與中國(guó)20年代的鄉(xiāng)土文學(xué)既有精神上的聯(lián)系,又有顯而易見(jiàn)的差異。《蒲柳人家》比較典型地體現(xiàn)了他的鄉(xiāng)土小說(shuō)多方面的特點(diǎn)。和20年代臺(tái)
劉紹棠的小說(shuō)創(chuàng)作,藝術(shù)上在繼承了偉大文學(xué)家魯迅先生創(chuàng)造的新民族文學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,開(kāi)創(chuàng)了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,他一方面借鑒了外國(guó)文學(xué)的長(zhǎng)處,如他在寫(xiě)情和寫(xiě)景上接受前蘇聯(lián)作家蕭洛霍夫的藝術(shù)影響,但并未把
北京通縣的古運(yùn)河畔,一個(gè)小小的村落──儒林村緊緊地依偎在他的懷抱,這里綠樹(shù)濃蔭,泥棚茅舍,村民們都是來(lái)自外鄉(xiāng)的農(nóng)民,他們聚居在這片沙丘連垣的河灘上,休息繁衍,傳宗接代。由于生活所迫,這塊土地上的主人們
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
“蒲柳人家”,就是指用蒲草和柳樹(shù)枝搭起房屋的人家,在這里代指普通貧苦農(nóng)家。
煙囪(cōng)梆他(bāng)纖夫(qiàn)腌臢(ā z。┑搅藘海╨iǎo)捯氣(dáo)唿哨(hū)拗不過(guò)(niù)隱匿(nì)勒令(lè)戲謔(xuè)榮膺(yīng)斷壁殘?jiān)▂uán)蓬蒿(hāo)作揖(yī)禮聘(pì
纖:qiàn(纖夫)秤:chèng(秤砣)呱:gū(呱呱墜地)xiān(纖維)chēng(秤量)guā(呱呱叫)拗:niù(執(zhí)拗)ào(拗口)ǎo(拗?jǐn)啵?/p>
晌:(shǎng)晌午塌:(t。┨铮海╤āo)蓬蒿砌:(qì)堆砌響:(xiǎng)響亮蹋:(tà)拖蹋篙:(gāo)竹篙沏:(qī)沏茶揖:(yī)作揖掂:(diān)掂量輯:(jí)編輯惦:(diàn)惦記楫:(jí
【白瞪】翻白眼,表示輕蔑、厭惡。 【妙手回春】稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明,一下子就能把垂危的病人治好。 【老生兒】高齡父母所生的兒子。 【到了兒】到最后,最終。 【熏陶】長(zhǎng)期接觸的人對(duì)生活習(xí)慣思想行為等產(chǎn)生好的影響
小說(shuō)以講究壓韻對(duì)偶的說(shuō)唱語(yǔ)言和活潑伶俐.凝練而富有動(dòng)感.充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言,為我們塑造了具有俠肝義膽.仗義疏財(cái).疾惡如仇.扶危濟(jì)困的品格的一丈青大娘和何大學(xué)問(wèn)的形象,在將20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶
一丈青大娘:潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實(shí)何滿子(線索人物):機(jī)靈頑皮、純真稚氣何大學(xué)問(wèn):俠肝義膽、仗義輕財(cái)、慷慨豁達(dá)、好戴高帽、扶危濟(jì)困、赤誠(chéng)相見(jiàn)
1、在這篇課文中,何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”?爺爺為什么號(hào)稱“何大學(xué)問(wèn)”?這樣的外號(hào)表現(xiàn)了這兩個(gè)人物怎樣的性格?析:此題意在引導(dǎo)學(xué)生由人物的外號(hào)出發(fā),把握人物性格,體會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。參
1、本文的主要人物是誰(shuí),文章的線索是怎樣的?本文主要有三個(gè)人物:何滿子、奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)。其中何滿子是貫穿文章始終的線索人物,奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)則成為本文的主要描寫(xiě)對(duì)象。2、本文
一、知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)1、整體感知:《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作,發(fā)表于1980年,曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注,并獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。全篇小說(shuō)共分12節(jié),作品的重心在于放
多媒體教學(xué)
課文拓展
年月日,鄉(xiāng)土文學(xué)作家劉紹棠在北京病逝劉紹棠,年月日生北京市通縣儒林村人自幼喜歡聽(tīng)母親和鄉(xiāng)親父老講說(shuō)民間故事及說(shuō)書(shū)藝人演唱評(píng)書(shū)歲出版了第一個(gè)短篇小說(shuō)集青枝綠葉年,上海新文藝出版社其中他的成名之作青枝綠葉被選編入中學(xué)語(yǔ)文教材年考入北大中文系,出版小說(shuō)集山楂村的歌聲年出版中篇小說(shuō)運(yùn)河的槳聲年出版短篇小說(shuō)集私訪集和少年
著名作家劉紹棠畢生致力于鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作,著述頗豐僅新時(shí)期以來(lái),就出版了多部書(shū)他曾在一篇文章中寫(xiě)道我這輩子,最引以為自豪的是在中國(guó)當(dāng)代作家中享有兩個(gè)獨(dú)一無(wú)二一個(gè)是四十多年創(chuàng)作生涯,長(zhǎng)、中、短篇小說(shuō)都是寫(xiě)我的家鄉(xiāng)父老和家鄉(xiāng)風(fēng)土人情,沒(méi)有雜樣兒一個(gè)是我在我那生身之地的小村北京通縣儒林村,前后生活了三十多年劉紹棠的家鄉(xiāng)通
劉紹棠是文學(xué)界有口皆碑的園丁,經(jīng)紹堂介紹加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)的有余人,加入北京作家協(xié)會(huì)的超過(guò)人紹棠先生一生坎坷,年從全國(guó)走紅的青年作家,突被打成右派,成為全國(guó)從上到下批判的文藝界三大反黨典型之一其心靈蒙受了嚴(yán)重的創(chuàng)傷在農(nóng)村改造的余年中,盡管政治、精神、生活上受到極大的磨難,但對(duì)黨和文學(xué)的感情始終如一,從不悲觀,自信
一次,南開(kāi)大學(xué)請(qǐng)著名作家劉紹棠去作報(bào)告當(dāng)劉紹棠講到文學(xué)創(chuàng)作要堅(jiān)持黨性原則時(shí)說(shuō)每個(gè)階級(jí)的作家都是有所為有所不為,即使是真實(shí)的東西,也是有所寫(xiě),有所不寫(xiě)的,無(wú)產(chǎn)階級(jí)的文學(xué)更是如此有個(gè)女學(xué)生聽(tīng)后,寫(xiě)了一張條子劉老師,您說(shuō)作家要有所為有所不為,我不能茍同請(qǐng)問(wèn)既然是真實(shí)的,就是存在的,存在著的,就應(yīng)該給予表現(xiàn),就可以寫(xiě)劉
年,劉紹棠十八九歲,在文壇上已頗有些名氣這年他剛?cè)氡本┐髮W(xué)中文系一年,就主動(dòng)要求退學(xué),引起很大反響劉紹棠的文學(xué)創(chuàng)作起步很早,歲便在報(bào)刊上發(fā)表作品年上高中一年級(jí)時(shí),在中國(guó)青年報(bào)上發(fā)表了他的成名作青枝綠葉這篇小說(shuō)被臧克家主持的新華月報(bào)文藝版轉(zhuǎn)載,還被編入年高中二年級(jí)的語(yǔ)文教科書(shū)這時(shí),劉紹棠引起了團(tuán)中央和主持團(tuán)中央工
一次,著名作家劉紹棠被邀請(qǐng)到南開(kāi)大學(xué)講學(xué)當(dāng)他講到文學(xué)創(chuàng)作要堅(jiān)持黨性原則時(shí)說(shuō)每一個(gè)階級(jí)的作家都是有所為有所不為的即使是真實(shí)的東西,也是有所寫(xiě)有所不寫(xiě)的,無(wú)產(chǎn)階級(jí)的文學(xué)更是如此這時(shí),臺(tái)下遞上一張紙條,上面寫(xiě)著劉老師,您說(shuō)作家要有所為有所不為,我鴛得不應(yīng)該這樣既然是真實(shí)的,就是存在著的存在著的,就應(yīng)該給予表現(xiàn),就可以
劉紹棠歲開(kāi)始發(fā)表作品,歲成名,被譽(yù)為神童作家青少年時(shí)代作品主要有短篇小說(shuō)集青枝綠葉、山楂的歌聲、中秋節(jié)、瓜棚記、私訪記和長(zhǎng)篇小說(shuō)運(yùn)河的槳聲、夏天這時(shí)期的作品清新、淡雅,把土改后的農(nóng)村寫(xiě)得嫩苗遍野,生機(jī)盎然,受孫犁作品深刻影響,有社會(huì)主義田園牧歌之美譽(yù)后遭波折,益增其華,出版長(zhǎng)篇小說(shuō)部地火、春草、狼煙、京門(mén)臉子、
鄭恩波人民日?qǐng)?bào)海外版年月日每當(dāng)枝青葉綠、草長(zhǎng)鶯飛時(shí)節(jié),我就要想起劉紹棠少年時(shí)代的成名作青枝綠葉,想起在漫長(zhǎng)的歲月里他同成千上萬(wàn)的業(yè)余作者、讀者、同學(xué)、鄉(xiāng)親、同事等不是兄弟勝似兄弟的深情厚誼劉紹棠是新中國(guó)文壇上具有典型意義的傳奇人物他歲就開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)歲時(shí)寫(xiě)的青枝綠葉竟被大教育家、作家葉圣陶看中,發(fā)表的當(dāng)年就作為教
劉紹棠,著名作家通州儒林村人年月生,年月病逝,終年歲劉紹棠年參加革命,年加入中國(guó)共產(chǎn)黨他幼年成材,歲開(kāi)始發(fā)表作品,歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員,是年代中國(guó)文壇的神童作家曾多次載入世界名人錄、世界作家名人錄和中國(guó)共產(chǎn)黨名人錄年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的專家證書(shū)曾任北京市人大常委會(huì)委員、北京作
紹棠兄,你到哪里去了幾次夢(mèng)見(jiàn)你,好像還是年初次相見(jiàn)的樣子體格魁梧,性情豁達(dá),快語(yǔ)詼言,談笑風(fēng)生對(duì)你,我真是慕名太久,相見(jiàn)太晚呀上世紀(jì)年代初,你還是一個(gè)十五六歲的少年時(shí),就發(fā)表了成名作青枝綠葉那時(shí)候我剛上小學(xué)不久,班主任是個(gè)女老師,姓崔,才從師范畢業(yè),對(duì)你佩服得不得了她把你的幾篇小說(shuō)作為講故事的藍(lán)本,經(jīng)常在課堂上
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