學校及學生狀況分析大雁塔小學地處著名的古跡大雁塔西側，毗鄰陜西省歷史博物館創(chuàng)辦于年整個校園精心設計規(guī)劃，形成了一個綠化、美化、凈化、文化的優(yōu)雅育人環(huán)境學校現(xiàn)有個教學班，教工名，學生多名學校于年分別經(jīng)省、市、區(qū)政府批準定為省、市、區(qū)三級重點小學和對外開放學校年被確定為國家教育科研八五電化教育實驗學校年分別被國家教

教材簡析來自北國的同學們或許對海底森林紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境課文就帶領學生暢游這神話般的大花園，感受祖國的偉大教學目標、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的個生字，理解由生字組成的詞語、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗

一、設計理念語文課程標準中指出閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐應讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣本課的閱讀教學旨在由教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學的思路，貫穿以學為主的思想，尊重學生的認識規(guī)律和獨特體驗不搞條分縷析

教材分析紅樹林寫了作者在海南島瓊山看到的海底森林紅樹林如仙境般美麗迷人的景象，不禁陶醉在這幽靜而又神奇的仙境中文章語言優(yōu)美、生動，堪稱寫景佳作文章從幾個方面層層深入的介紹了海上奇觀紅樹林、遠觀紅樹林、近賞紅樹林、紅樹林的繁殖、紅樹林的精神從而進一步贊美具有紅樹林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升華教學目標啟

教材分析紅樹林寫了作者在海南島瓊山看到的海底森林紅樹林如仙境般美麗迷人的景象，不禁陶醉在這幽靜而又神奇的仙境中文章語言優(yōu)美、生動，堪稱寫景佳作文章從遠觀紅樹林、近賞紅樹林、紅樹林的繁殖、紅樹林的精神幾個方面層層深入的介紹了海上奇觀紅樹林，從而進一步贊美具有紅樹林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升華教學目標、

教材分析本文是一篇略讀課文，選編的意圖在于擴大學生的閱讀量，引導學生在閱讀實踐中鞏固精讀的方法文章從四個方面介紹了紅樹林遠觀紅樹林，近賞紅樹林，紅樹林的繁殖，紅樹林的精神文章語言優(yōu)美生動，堪稱寫景佳作，所以在教學時，應引導學生多積累教學建議在語言文字方面，教師在教學時，要幫助、引導學生多積累遠觀和近賞紅樹林部分

一、教學內(nèi)容紅樹林是北師版五年級上冊第二單元的一篇略讀課文本單元所選的課文，都從不同角度抒發(fā)了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆，表達了作者對祖國熱愛之情二、教材分析來自北國的同學們或許對海底森林紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境課文就帶領學生暢游這神話般的大花園，感受祖

教學設計教學過程一、巧設情境，激趣導入有這樣的一個人，他熱愛森林，長白山的茫茫林海，給他留下了許多綠色的夢，但令他從沒想到的是在大海里也有著夢幻般的森林今天，就讓我們走進他，走進他為之陶醉和震撼的海底奇觀紅樹林板書課題齊讀課題讀了課題，你認為紅樹林是什么樣子的鼓勵學生大膽地想象，培養(yǎng)學生想象能力然后交流課前查閱

一、教材分析本文是一篇說明文，也是略讀課文，選編的意圖在于擴大學生的閱讀量，引導學生在閱讀實踐中鞏固精讀的方法文章從四個方面介紹了紅樹林遠觀紅樹林，近賞紅樹林，紅樹林的繁殖，紅樹林的精神文章語言優(yōu)美生動，堪稱寫景佳作，二、教學目標認識并正確、規(guī)范地書寫本課的個生字，理解新詞理解課文內(nèi)容，了解紅樹林被稱為奇觀的原

教學目標啟發(fā)學生發(fā)揮想象，體會紅樹林的美麗景象讀出自己的感受培養(yǎng)學生瀏覽課文和精讀課文的能力應用列提綱的方法梳理文章內(nèi)容，進而形成整體感知課文的能力通過學習，體會出紅樹林具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動者教學重點啟發(fā)學生抓住文章的重點部分和自己感興趣的段落進行精讀，體會紅樹林的美麗景象，讀出自己的感受

一、導入課題、我們學習第二單元的主題是什么奇觀我們一起領略了雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，也觀賞了浙江潮的雄偉與壯觀今天我們就一起去看一片樹林，板書樹林大家看到樹林，腦海里浮現(xiàn)什么畫面呢現(xiàn)在要介紹給大家的這片樹林生長在我國南疆邊陲的海南島瓊山那里有一片海底森林紅樹林補充板書、紅樹林是紅色的嗎讓我們一起來看看圖片，

教學目標運用列提綱的方法梳理課文主要內(nèi)容，整體感知課文抓住具體語句，感受紅樹林的神奇和奉獻精神了解其它樹林奇觀教學流程一、借題發(fā)揮，想象激趣出示單元主題，回憶在這單元里領略了哪些奇觀這節(jié)課我們?nèi)バ蕾p海南島瓊山上的奇觀紅樹林看到課題，你有什么疑問二、初讀自由讀課文，畫出讀不準的字音，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順

第二單元奇觀北師大版語文第九冊紅樹林教案