教材分析這是一篇寓言故事,講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬,卻不知被身后的黃雀即將啄食的故事,勸誡吳王一心想得到眼前的利益,不顧身后的隱患是危險的全文分準備攻打楚國少年巧妙勸說打消攻打念頭三部分,結(jié)構(gòu)緊湊、前后照應(yīng)、生動有趣、寓意深刻教學目標、正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文、學會本課生字新詞,理解由生字
知識點或能力點原有知識水平在四、五年級已經(jīng)學習了詳細復述和簡要復述,創(chuàng)造性復述是本學期學習的新的復述形式,它高于前兩次復述訓練五年級曾對聯(lián)想展開過訓練,創(chuàng)造性的復述要在上述基礎(chǔ)之上進行新知識增長點在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,展開聯(lián)想在原詳細復述的基礎(chǔ)上,進行創(chuàng)造性復述作用復述可使學生積累和運用詞語,并能發(fā)展思維和想
教學目的學會本課個生字理解他們在課文中的意思理解其在不同的語言環(huán)境中代指的不同內(nèi)容能用自己的話講述課文講述課文講的故事并找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果正確、流利、朗讀課文背誦課文默寫課文中少孺子講的那段話理解課文內(nèi)容,明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理教學重點正確、流利地朗讀課文、背誦課文,理解課文講述的螳
教學目標學會個生字,理解它們在課文中的意思理解其在不同語言環(huán)境中指代的不同內(nèi)容能夠用自己的話講述課文講的故事并找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果朗讀課文背誦課文默寫課文中少孺子講的那段話理解課文內(nèi)容,懂得在考慮問題和處理事情時,不要只顧眼前利益,要瞻前顧后,通盤謀劃教學重點正確、流利地朗讀課文、背誦課文,理解課文講述的
教學目標、理解蟬、螳螂、黃雀,它們都一心想得到眼前的利益,卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患,明白吳王打消攻打楚國念頭的原因、明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理,懂得勸說別人應(yīng)講究方式方法、有感情朗讀課文,會創(chuàng)造性地復述課文,能選擇自己喜歡的學習方式表現(xiàn)課文內(nèi)容、表達對課文的理解教學重點、難點、理解螳螂捕蟬
課題螳螂捕蟬討論記錄及教后記教學要求、以檢查的方式指導學生學會本課的生字新詞,能聯(lián)系實踐和語言環(huán)境理解運用自由自在、恍然大悟等詞語、能正確、流利地朗讀課文,利用課題,抓住人物之間的內(nèi)在聯(lián)系,指導學生進行課文主要內(nèi)容的概括、掌握文章首尾呼應(yīng)的寫作方法教學重點通過聽、說、讀、寫、演等語文實踐訓練,激發(fā)進一步探究少年
教學目的、能在明確字詞的基礎(chǔ)上理解課文意思、朗讀課文背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得在考慮問題和處理事情時,不要只顧眼前利益,要瞻前顧后,通盤謀劃教學重點理解課文內(nèi)容,懂得文章所蘊涵的道理教學難點理解螳螂捕蟬和吳王伐荊二者之間的必然聯(lián)系課時安排課時教學過程一、課堂導入我們在這學期已經(jīng)學習了四篇古文,那么有誰能總結(jié)一
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學習輔導
多媒體教學
課文拓展
第一個謎知了的聽力多年來,法布爾的結(jié)論一直被人們廣泛接受甚至直至世紀年代,小學的語文教科書中關(guān)于蟬的部分仍沿用法布爾的觀點蟬是一個聾子可是,多年前,人們一直認為雄蟬是能聽到聲音的并給雄蟬冠以音樂大師的美稱甚至直至目前世界上的豎琴都用蟬來裝飾并做為標志這里還流傳著一個典故相傳,古代希臘有兩位名噪全國的音樂大師愛諾
知了實在是平常之物一到夏天,它們就此起彼伏地叫起來就算找不到其藏身之處,一聽那聲音,也就知道又到了綠陰冉冉遍天涯的季節(jié)小時候試過捕捉它城里孩子工具不力,身手不靈,自然總是抓不著的有一年到鄉(xiāng)下去度暑假,村中知了無數(shù),都停在高枝上大放歡聲有大人拿極長的兩根竹竿,接在一起,又在頂端插上一個且深且狹的藍格網(wǎng)子捉它們時,
池塘邊的榕樹上,知了在聲聲叫著夏天每當聽到這首回憶童年的歌謠,我總會想起我童年時的夏天童年的夏天,趣事多得叫人數(shù)不完每每想起來,總是甜蜜得讓人不想從回憶中醒來現(xiàn)在的夏天,我們是在空調(diào)房里度過的,外面天氣再熱,屋里也涼快得如同晚秋空調(diào)讓我們忘記了夏天的感覺是什么,只知道,天氣熱得讓人難受,沒了空調(diào)我們仿佛就沒法活
又到了盛夏小時候生活在農(nóng)村,一到這個時候,就能聽到許多知了的叫聲知了們以自己特有的叫聲來歡迎夏季的到來對知了的叫聲一直忘不掉,因為我們曾經(jīng)捉過很多知了伙伴們多半是捉來玩的,用繩子拴住,然后看它如何飛而我喜歡聽知了的叫聲,往往是將知了捉來放到蚊帳里陪自己睡覺在樹上的知了是不容易捉住的我們就找來個塑料袋,袋口圈上鐵
蟬也叫知了,居昆蟲綱、同翅目、蟬科蟬其皮曰蟬蛻,富含甲殼素、異黃質(zhì)蝶呤、赤蝶呤、腺苷三磷酸酶,常用于治療外感風熱,咳嗽音啞咽喉腫痛風疹騷癢、目赤目翳、破傷風、小兒驚癇、夜哭不止等癥,據(jù)中國藥材學記載,還有益精壯陽、止咳生津、保肺益腎、抗菌降壓、治禿抑病待等作用蟬的營養(yǎng)價值知了猴性寒、味香,具有散風宣肺、解熱定驚
蚱蟬又名知了,黑老哇哇,幼蟲期叫蟬猴、爬拉猴、知了猴、結(jié)了龜或蟬龜,為同翅目蟬科中型到大型昆蟲,約,種體長公分吋,有兩對膜翅,復眼突出,單眼個螽蟬科有兩個種,俗稱為毛蟬的僅分布于澳大利亞南部雄蟬近腹的基部有鼓膜,震動膜時能發(fā)出響亮的聲音多數(shù)北美蟬發(fā)出有節(jié)奏的滴答聲或嗚嗚聲,但某些種的聲音甚動聽有些種從鳴聲、行為
蟬屬于同翅目,全世界共有余種蟬的幼蟲期約有年左右時間在地下度過,以吸食樹根的汁液為生幼蟬出土后爬到就近的樹枝草葉上,在一個小時左右的時間里掙脫硬殼的束縛變?yōu)闀w的蟬,在光明中完成交配、產(chǎn)卵等繁殖后代的使命,度過它們生命中最后的五六十天新華社記者姜恩宇攝一只蟬正從硬殼中掙扎而出,這時它的翅膀還軟軟地曲卷在一起月日
蟬的幼蟲生活在土中,刺吸植物根部汁液,削弱樹勢,使枝梢枯死,影響樹木生長蚱蟬的幼蟲一生在土中生活將要羽化時,于黃昏及夜間鉆出土表,爬到樹上,然后抓緊樹皮,蛻皮羽化月末,幼蟲開始羽化為成蟲,最長壽命長約天月下旬,雌成蟲開始產(chǎn)卵月上、中旬為產(chǎn)卵盛期,卵多產(chǎn)在毫米粗的枝梢上雌成蟲產(chǎn)卵時,先用產(chǎn)卵器刺破樹皮,將產(chǎn)卵器插
蟬在中國古代象征復活和永生,這個象征意義來自于它的生命周期它最初是幼蟲,后來成為地上的蟬蛹,最后變成飛蟲蟬的幼蟲形象始見于公元前年的商代青銅器上,從周朝后期到漢代的葬禮中,人們總把一個玉蟬放入死者口中以求庇護和永生由于人們認為蟬以露水為生,因此它又是純潔的象征自古以來,人們對蟬最感興趣的的莫過于是它的鳴聲它為詩
以蟬品行高潔古人以為蟬餐風飲露,是高潔的象征,所以古人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔唐詩別裁說詠蟬者每詠其聲,此獨尊其品格由于蟬棲于高枝,餐風露宿,不食人間煙火,則其所喻之人品,自屬于清高一型駱賓王在獄詠蟬無人信高潔李商隱蟬本以高難飽,我亦舉家清王沂孫齊天樂甚獨抱清高,頓成凄楚虞世南蟬居高聲自遠,非是藉秋風他們
十七年蟬,同翅目北美洲一種穴居十七年才能化羽而出的蟬它們在地底蟄伏年始出,爾后附上樹枝蛻皮,然后交配雄蟬交配后即死去,母蟬亦于產(chǎn)卵后死科學家解釋,十七年蟬的這種奇特生活方式,為的是避免天敵的侵害并安全延續(xù)種群,因而演化出一個漫長而隱秘的生命周期年的夏季,從美國的卡洛來納州到紐約,每天晚上都有無數(shù)的暗色小蟲子從地
蟬是一種半翅目昆蟲,我國就有一百二十種一到夏天來臨,它就會站在樹上知了知了知了地叫個沒完,聲音傳出很遠其種類較多,雄蟬的腹部有一個發(fā)聲器,能連續(xù)不斷地發(fā)出響亮的聲音雌蟬雖然在腹部也有發(fā)聲器,但不能發(fā)出聲音雄蟬的聲音是由第一、二腹節(jié)內(nèi)的發(fā)生機的收縮運動,分別牽動兩側(cè)發(fā)生膜受迫振動而發(fā)出蓋在發(fā)聲膜上方的背瓣即鼓蓋和
蟬為什么喜歡激昂高歌,扯著嗓門大喊大叫呢法國著名昆蟲學家法布爾百思不得其解他活了多歲,把畢生的精力都傾注在昆蟲學的研究上,寫下多萬字的研究論文集昆蟲記他曾對蟬進行了多年的觀察研究,并做了極其生動而細致的描述對蟬的鳴叫他是這樣描寫的蟬的翼后的空腔里,帶著一種像鈸一般的樂器它還不滿足,還要在胸部安置一種響板,以增強
綜述知了在古代詩歌中以詩歌意象出現(xiàn)的,而又有所流轉(zhuǎn)蟬,作為自然界中客觀存在的弱小生命體,朝飲甘露,暮咽高枝,夏生秋亡,在蒼茫宇宙中顯得微不足道然而正是它的這一生命規(guī)律博得了文人墨客的厚愛,蟬被帶入文學作品中吟詠贊嘆,尤其是在詩詞中成了較多的描寫對象從詩經(jīng)到魏晉以來,詠蟬文學迅速發(fā)展本文試以寄托的角度去窺探蟬意象
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