教學目標學會本課的個生字學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦古詩學習借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思激發(fā)學生對勞動人民敬重和對美好生活的向往教學重點學習借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思理解詩句，引導學生想象意境，感受田園生活和情趣教學過程一、激趣入詩了

第一課時教學目標了解作者范成大極其田園詩與前朝的田園詩的異同進一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領會詩歌的意境培養(yǎng)學生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力教學流程一導言詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴情動于中而言溢于表的詩詞是語言的精華因而學習詩歌，要反復朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩

教學目標、會認個生字，會寫個生字、有感情的朗讀、背誦古詩、體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領會詩歌的意境、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣重點、難點通過讀體會詩意，領會感情，培養(yǎng)學生的想象能力教學準備本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關的資料第一課時教學目

教學目標感受田園勞動生活，體會人們生產(chǎn)勞作的辛苦認識個生字，會寫個字正確、流利地朗讀、背誦古詩教學重點認識個生字，會寫個字正確、流利地朗讀、背誦古詩教學難點感受田園勞動生活，體會人們生產(chǎn)勞作的辛苦教學準備本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關的資料、課件一、導入同學們，我們從學前班開始就學了很多古詩，誰愿意

教學目標、學會本課生字，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思、引導學生根據(jù)詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學生的想象能力、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫四時田園雜興、理解詩句，引導學生想象意境，激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活重點、難點指導

教材分析本課選的古詩，是南宋詩人范成大的四時田園雜興中的兩首反映農(nóng)村生活，是范成大詩歌的重要內(nèi)容第一首詩描寫了一幅男耕女織的勞動場面，及勞動帶給人們的樂趣引導學生體會詩歌表達的情感是難點班級情況本班學生雖不是很活躍，但在詩歌的朗讀方面還是很不錯的，這有助于理解，更何況農(nóng)村的孩子學習這首古詩有一種親切感，較易突破

設計理念本課古詩詞教學的基本思想是多讀感悟通過教師的適當引導，帶領學生讀背吟誦，讀中想象，讀中追問，讀中感悟，以此來理解古詩詞的意思，體會作者的情懷教學要求了解詩詞內(nèi)容，感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風光，體會詩人在詩文中表達的思想感情、自主識字，學會晝耘績這個生字，正確讀寫晝夜耘田績麻等詞語、有感情的朗讀、背誦古詩默

教材解讀古詩詞三首該組教材是圍繞走進田園，熱愛鄉(xiāng)村這一專題編排四時田園雜興是由南宋詩人范成大所作的一首田園詩，是其所創(chuàng)組詩四時田園雜興六十首中的一首，詩人抓住村莊男女的勞動場面描寫，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連那小孩也深受父母勤勞品質(zhì)的影響，學著做一些力所能及的事，真實地再現(xiàn)夏日鄉(xiāng)村農(nóng)忙時的質(zhì)樸生活，那生活

教學目標認識個生字，掌握個多音字正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩感受田園勞動生活，體會人們生產(chǎn)勞作的辛苦教學重點認識個生字，掌握個多音字理解詩句，引導學生想象意境，感受田園生活和情趣教學過程一、激趣入詩同學們你們還記得我們學過的古詩夏日嗎齊背夏日，今天我們再來學習范成大寫的一首詩板書課題，學習雜，組詞，理

第一課時教學流程一導言詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴情動于中而言溢于表的詩詞是語言的精華因而學習詩歌，要反復朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領悟詩歌二教授新課一材料交流介紹作者范成大南宋詩人字致能，號石湖居士吳郡今江蘇蘇州人紹興二十四年，中進士淳熙十年因病

教學目標感受田園勞動生活，體會人們生產(chǎn)勞作的辛苦認識個生字，會寫個字正確、流利地朗讀、背誦古詩重點認識個生字，會寫個字正確、流利地朗讀、背誦古詩難點感受田園勞動生活，體會人們生產(chǎn)勞作的辛苦關鍵正確、流利地朗讀、背誦古詩課時課時教具課件教學流程一、激趣導入介紹作者、出圖請同學們仔細觀察這幅圖，說說你看到了什么在一

四時田園雜興教學設計一課時安排課時教學過程一、導入同學們，你們都學過哪些古詩呢誰愿意背給大家聽今天，咱們再來共同學習一首，題目叫四時田園雜興播放課文朗讀錄音介紹作者范成大字致能，號石湖居士，吳郡今江蘇蘇州人，紹興二十四年進士其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠著有石湖居士詩集、石湖詞、

教學目標知識與能力學會本課生字，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫四時田園雜興過程與方法引導學生根據(jù)詩句想象出田園景象，培養(yǎng)學生的想象能力情感與態(tài)度理解詩句，引導學生想象意境，激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活教學重點培養(yǎng)學生正確、流利

教學過程一教學目標學會本課生字，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思根據(jù)詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象，培養(yǎng)想像能力正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫四時田園雜興理解詩句，想象意境，激發(fā)熱愛美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活二教學重難點理解詩意，領會感情，培養(yǎng)想像能力三

課時安排課時教學過程一、導入同學們，你們都學過哪些古詩呢誰愿意背給大家聽今天，咱們再來共同學習一首，題目叫四時田園雜興播放課文朗讀錄音介紹作者范成大字致能，號石湖居士，吳郡今江蘇蘇州人，紹興二十四年進士其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠著有石湖居士詩集、石湖詞、吳湖錄等二、釋題并初步

教學目標、學習古詩四時田園雜興，學會六個生字、理解詩句的意思，體會作者表達的思想感情、背誦并默寫課文教學重難點、想像詩中所描寫的景物，體會作者表達的思想感情、理解字詞在詩中的意思教具準備錄音帶、生字卡片教學過程一教學四時田園雜興、激情引趣哪位同學親自種過瓜、花、樹說說你是怎么種的種時有什么感受學生自由發(fā)言看來我

教學目標知識與目標會認個生字會寫個生字，掌握多音字供，能正確的認讀課后的詞語過程與方法通過合作學習，小組交流，能理解重點詞語的意思，感知詩的意境，能背誦詩歌情感態(tài)度與價值觀學習古詩，學習勞動人民勤勞的品質(zhì)，感受田園生活，體會勞動的辛苦教學重點品味詩歌含義，指導學生有感情的朗讀、背誦教學難點體會詩歌的意境教學準備

教學目標 學會“晝”“耘”“績”這3個生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領會詩歌的意境。引導學生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言），你們喜歡這些小孩子嗎

設計理念 語文課堂應該成為傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化的舞臺。古詩是民族精神、民族文化的重要載體，古詩本身又是一種獨特的民族文化。古詩教學應該引領學生最大限度地走進這種文化，潛心會文，虛心涵詠，熟讀精