教材分析涼州詞是北師大版六年級上冊第三單元古詩二首中的一首詩，古詩前兩句，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮(zhèn)的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環(huán)境后兩句寫的是戍卒的離愁當(dāng)戍邊士卒聽到羌笛吹奏著悲涼的折楊柳曲調(diào)時，就難免會觸動離愁別恨何須怨三字，使詩意更加含蓄，

教學(xué)目標(biāo)讀正確，讀通，讀有節(jié)奏，即字正腔圓的讀好古詩了解古詩的大意，提出不懂的問題，想象畫面，體會戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)但不能回鄉(xiāng)的情感以及戍邊將士豁達(dá)的情懷讀出詩意境，唱出感受，達(dá)到自然成誦課外拓展王翰涼州詞，滲透兩首涼州詞的不同教學(xué)重難點感受王之渙的涼州詞的古詩意境，讀出自己對這首古詩蘊(yùn)涵的情感感受詩悲中不失其壯的

教材簡析這首詩描寫盛唐詩邊防將士在出征前舉行酒宴的特定場所，表現(xiàn)將士們?yōu)閲�捐軀、視死如歸的英雄氣概這首詩宣揚(yáng)的不是戰(zhàn)爭的可怕，也不是對戎馬生涯的厭惡，更不是對生命不保的哀嘆，而是一種豪放、開朗、興奮的感情，表達(dá)的是一種視死如歸的勇氣它給人的是一種激動和向往的藝術(shù)魅力，這正是盛唐邊塞詩的特色千百年來，這首詩一直為

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會個一類生字，認(rèn)識個二類生字，背誦并默寫這首詩誦讀古詩，感受古代詩韻律美了解古詩的意思，體會將士們?yōu)閲�捐軀、視死如歸的英雄氣概教學(xué)重、難點感悟、體會將士們?yōu)閲�捐軀、視死如歸的英雄氣概教學(xué)準(zhǔn)備音樂背景，課件基礎(chǔ)知識區(qū)別字琵琴葡戰(zhàn)琶瑟萄站教學(xué)過程一、解題涼州詞樂府舊題作者王翰，字子羽，唐并州晉陽人，睿宗景

教材分析這首詩描寫盛唐時邊防將士在出征前舉行酒宴的特定場景，表現(xiàn)將士們?yōu)閲�捐軀、視死如歸的英雄氣概戰(zhàn)爭是殘酷的自古以來，只要上戰(zhàn)場，就要做好有去無回的準(zhǔn)備這些大碗喝酒、大聲放歌的壯士們，為了保衛(wèi)祖國的邊疆，長期戍邊，在荒寒艱苦的環(huán)境下，過著緊張動蕩的征戍生活這一次出征前的盛大酒宴，他們要舉杯痛飲從馬上傳來的琵琶

教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀并背誦課文、通過讀這首古詩，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活教學(xué)重點與難點品讀悟詩情教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，板題，解題，讀題解題涼州詞為盛唐時流行的一種曲子涼州歌配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名當(dāng)時許多詩人都喜歡這個曲調(diào)，為它填寫新詞因此唐代許多詩人都寫有涼州詞二、初讀感知、出示合作學(xué)

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會個生字，練習(xí)寫好個漢字、有感情地朗讀并背誦課文、通過讀這首古詩，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活教學(xué)重點與難點品讀悟詩情教學(xué)過程一、音畫時尚導(dǎo)入、師播放兩首有特色的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想詩歌、生交流匯報并背誦相關(guān)的詩句、導(dǎo)入新課，板題，解題，讀題解題涼州詞為盛唐時流行的一種曲子涼州歌配的唱詞

教學(xué)目標(biāo)、通過多種形式的讀讀熟古詩、運(yùn)用圖文結(jié)合，結(jié)合注釋，邊讀邊想等方法，學(xué)習(xí)詩句，體悟詩歌的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情，感受邊塞將士的思鄉(xiāng)之苦、培養(yǎng)學(xué)生的誦讀古詩能力，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣教學(xué)重點體悟詩歌的意境，感受邊塞將士的思鄉(xiāng)之苦教學(xué)準(zhǔn)備、關(guān)于詩中折柳寄鄉(xiāng)思的資料、打印首邊塞組詩、多媒體課件、古詩及注

一激趣導(dǎo)入以前我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)送別餞行的詩這些詩都給你怎樣的感受那么，邊塞詩人寫的為戍邊戰(zhàn)士餞行的詩，又會給我們帶來怎樣的感受呢今天，我們就一起來學(xué)習(xí)唐代邊塞詩人王翰寫的涼州詞板書課題二自讀感知，理解詩句自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準(zhǔn)，最流利自讀理解，借助課后注釋

第三單元母親河北師大版語文第十一冊涼州詞教案,王之渙