學習目標學會曛這個生字理解重點詞語及詩句的意思品味語言，讀中悟情掌握學習古詩詞的方法，學以致用有感情的朗讀，并能背誦教學過程一、讀懂詩題，了解背景相見時難別亦難同學們，有人說離別是詩，有人說離別是歌，是畫，有人說離別是淚水我們讀過桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情我們讀過孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流從這千古流傳的

教學內(nèi)容人教版六年制小學語文第九冊古詩三首之別董大教學理念、語文課程具有綜合性的特點遵循這一特點，語文課堂教學應該努力在整合上做文章三維目標要整合，課程資源要整合，教學方式要整合，在整合中提高課堂教學效率、提升語文綜合素養(yǎng)、語文課程具有審美性的特點遵循這一特點，語文課堂教學應該努力在情感上下功夫讓學生在形象感知

背景描述真情像一壇保存多年的美酒，芳香四溢、醇美醉人開學不久，本班一名叫李濤的外省籍學生因家庭原因中途回老家就讀了由于走得倉促，作為班主任的我沒有跟班上同學提起這件事班上同學只是無端地覺得李濤的位置突然空蕩蕩的，偶爾有人會提起那位忠厚老實的同學，也只是好奇他的不辭而別不久，就迎來了古詩別董大的教學，于是決定抓住

教學內(nèi)容人教版六年制小學語文第九冊古詩三首之別董大教學理念設計古詩主題教學，運用詩意語文的構建策略，以情感人，注重情感體驗，感同身受地與文本對話，與自我的心靈對話學習目標、借助教材注釋，結合課外資料，通過獨立自主地學習，正確理解古詩的大概意思、咀嚼和體悟重點詩句的情味，在反復誦讀與融情想象中，感受詩歌的情緒和意

設計理念語文新課程標準強調(diào)語文教學不僅要重視語文基礎知識的傳授，更要注重對學生人文思想的培養(yǎng)閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想象力和審美能力，積極創(chuàng)設自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生自主評價、研讀賞析本課旨在古詩教學中嘗試主題性閱讀，通過對詩歌語言的揣摩，讓學生對古詩的情感體驗更為厚實塑造學

送別詩是中國古詩中一道亮麗的風景，或婉約，或纏綿，或凄清，或感傷，詩人們從內(nèi)心深處流露出來的真情實感，讀來讓人覺得那送別的聲音繞粱千年，余音猶在，好象那一幕幕送別的場景就在昨天而在眾多的送別詩中，別董大可謂是獨樹一幟，一改送別詩的凄凄慘慘，一句莫愁前路無知己，天下誰人不識君道出了多少志士和游子的心聲，分別時的豪

教學準備掛圖和資料教學過程一、談話導入，引出主題同學們，大家回想一下，自己在學習上或生活中有過失敗的經(jīng)歷嗎面對失敗，你當時是抱著怎樣的態(tài)度呢請學生說略是啊世界上沒有人一生從不失敗，從來不會遇到困境板書面對困境面對困境，有的人懷著一種憂傷，把失望和氣餒刻在了人生的底片上，而有的人接納失敗卻像捧起一本書，傾注一種自

一、教學目標、了解詩人高適，理解詩句含義、有感情地朗誦全詩，背誦全詩，并能積累幾首此類離別詩、感悟及想象詩中所描繪的畫面，體會作者豪壯的氣概，樂觀的精神二、教學重、難點重點根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解，想象詩境，體會詩情難點體會詩中景物描寫與抒發(fā)情感的關系三、教學環(huán)節(jié)一導入你有沒有和好友分別的經(jīng)歷呀說說你當時的心情同學

教學目標理解曛、知己、君等詞在句中的意思理解詩句的意思，想象詩歌所描述的意境體會詩人在詩中表達的思想感情，體會朋友間的深厚友誼正確流利有感情地朗讀古詩，背誦并默寫古詩教學重難點重點正確流利有感情地朗讀古詩，背誦并默寫古詩難點體會詩人在詩中表達的思想感情，體會朋友間的深厚友誼教學過程一激趣導入、認識新朋友，想一想

學習目標學會曛這個生字理解重點詞語及詩句的意思品味語言，讀中悟情掌握學習古詩詞的方法，學以致用有感情的朗讀，并能熟讀成誦教學重難點掌握學習古詩詞的方法，學以致用，品味詩境，讀中悟情教學課時課時教學過程一、讀懂詩題，了解背景創(chuàng)設情境，從歌曲送別之中感受作者離愁別緒導入生讀題，再讀，讀懂題目，讀出感情了解背景，介紹

別董大是一首送別詩，送別的對象是著名的琴師董庭蘭