教學(xué)目標(biāo)、在閱讀過程中獨(dú)立識(shí)記本課生字理解壯舉、挑釁、抹煞等詞語的意思、邊讀邊思，學(xué)習(xí)對課文內(nèi)容提出問題、有感情地朗讀課文懂得敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐才能取得成功的道理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)對課文內(nèi)容提出問題、理解課文最后一節(jié)中哥倫布說的話，體會(huì)哥倫布敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐的精神教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭

教材簡析這是一篇記敘文，寫航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、回到西班牙后，受到達(dá)官貴人的藐視，他以生活中一個(gè)極平常又簡單的事例，巧妙地予以回?fù)舻氖卤疚牟粌H闡述了深刻的道理，還通過對比的反襯作用，表現(xiàn)了哥倫布超人的聰明才智，贊揚(yáng)他在成功面前不驕躁，在譏諷面前不自卑，始終堅(jiān)定地去探索未知的可貴品格學(xué)情簡析雖然四年級的學(xué)生已經(jīng)

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感能分角色朗讀課文，表演課文片斷、理解課文中哥倫布說的即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)站在后面指手劃腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先這句話的深刻含義、懂得敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐，才能取得成功的道理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、朗讀不同人物的對話，體會(huì)他們不同的情感、理解哥倫布用

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感能分角色朗讀課文，表演課文片斷理解課文中哥倫布說的即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)站在后面指手劃腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先這句話的含義懂得敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐，才能取得成功的道理教學(xué)難重點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)始終貫穿朗讀訓(xùn)練，讀出不同人物的語氣，體會(huì)人物的情感教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)、能理解抹煞、創(chuàng)舉、挑釁、哄笑、達(dá)官貴人、視而不見等詞語的意思、學(xué)習(xí)課文中人物的對話，感受人物的不同心理、讀課文，理解課文中哥倫布說的即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先這句話的含義并懂得敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐，才能取得成功的道理教學(xué)重點(diǎn)、能理解抹煞、創(chuàng)舉、挑釁、哄笑

教材簡析這是一篇記敘文，寫航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后回到西班牙，受到達(dá)官貴人的藐視，他以生活中一個(gè)極平常又簡單的事例，巧妙地予以回?fù)舻氖卤疚牟粌H闡述了深刻的道理，還通過對比的反襯作用，表現(xiàn)了哥倫布的聰明才智，贊揚(yáng)他在成功面前不驕躁，在譏諷面前不自卑，始終堅(jiān)定地去探索未知的可貴品格學(xué)情簡析雖然四年級的學(xué)生已經(jīng)有了較

教學(xué)目標(biāo)、通過讀哥倫布豎雞蛋的故事，懂得要想創(chuàng)造令人矚目的偉業(yè)必須具備什么事情都要親自去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)的精神和自信心、正確流利、有感情地朗讀課文、認(rèn)識(shí)個(gè)生字教學(xué)重、難點(diǎn)理解最后一個(gè)自然段中哥倫布離席而去時(shí)所說的話的含義教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)熟雞蛋教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、同學(xué)們，老師這里有一個(gè)煮熟的雞蛋

教學(xué)目標(biāo)、朗讀課文，在語言環(huán)境中理解壯舉、抹煞、挑釁、哄笑等詞語、學(xué)習(xí)課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感能分角色朗讀課文，表演片斷、理解哥倫布說的最后一句話的含義懂得敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐，才能取得成功的道理教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感能分角色朗讀課文，表演片斷教學(xué)難點(diǎn)理解哥倫布說

哥倫布出生于意大利熱那亞一個(gè)紡織工人家庭青年時(shí)代讀過馬可波羅游記，向往東方的富庶年在熱那亞的船隊(duì)工作年移居葡萄牙里斯本，后到馬德拉群島和圣港島，從事航海生涯，先后航行至英國、冰島和幾內(nèi)亞等地他刻苦學(xué)習(xí)天文、地理，受德埃利地理著作世界圖志和意大利地理學(xué)者托斯卡內(nèi)利影響，深信地圓說，想尋找一條從西方通向印度、中國和

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，進(jìn)而分析和解決問題但在課堂中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少主動(dòng)提出問題究其原因，有的是因?yàn)樘岵怀鰡栴}有的擔(dān)心自己講錯(cuò)，提出的問題遭大家譏笑有的不善于質(zhì)疑，他們只會(huì)接受老師傳授的現(xiàn)成知識(shí)，不善于思索長此以往，學(xué)生的質(zhì)疑與創(chuàng)新思維能力得不到發(fā)展作為教師，我們要在課堂教

教學(xué)過程一、導(dǎo)入、出示課題哥倫布豎立雞蛋、質(zhì)疑哥倫布是誰板哥倫布他怎么豎立雞蛋板豎立雞蛋為什么要豎立雞蛋結(jié)果如何二、新授、學(xué)習(xí)字詞忌妒嫉妒、抹煞、宴會(huì)、挑釁挑選、磕、交流哥倫布的生平板發(fā)現(xiàn)新大陸、師哥倫布是世紀(jì)意大利著名的探險(xiǎn)家和航海家，他曾經(jīng)歷過數(shù)次出海航行的失敗，后來終于獲得了成功，首次橫渡大西洋，同時(shí)還發(fā)