魯教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 漢語(yǔ)拼音 第二單元 《魯教版一年級(jí)上冊(cè) 復(fù)習(xí)二》
教材說(shuō)明本節(jié)課復(fù)習(xí)包括三題一是按順序復(fù)習(xí)個(gè)聲母二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母三是找出有關(guān)聲母的姓教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師今天的語(yǔ)文課上,老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)出示智慧迷宮大闖關(guān)的課件智慧迷宮中充滿(mǎn)了神奇,充滿(mǎn)了挑戰(zhàn),只要我們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,踴躍展示自我,一定能贏得闖關(guān)的勝利同學(xué)們有沒(méi)有信心生答現(xiàn)在,跟
教學(xué)目標(biāo)、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母、運(yùn)用事物擺字母的字形、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音、拼讀音節(jié),并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞課時(shí)安排課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、按聲母的順序連線組成動(dòng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母;讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,將詞語(yǔ)分類(lèi),進(jìn)行初步思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法。 2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字。初步訓(xùn)練把詞語(yǔ)組成句子!窘虒W(xué)過(guò)程】 一、 談話(huà)導(dǎo)入小朋友,上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母,這節(jié)課我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的易混聲母和音節(jié)。 二、復(fù)
【教學(xué)目的】1、通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。2、鞏固拼音的字形,懂得拼音作用大,我們要學(xué)好它!窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。【教學(xué)難點(diǎn)】能準(zhǔn)確找出學(xué)生姓里的聲母
【我會(huì)連】這項(xiàng)練習(xí)是將所學(xué)的23個(gè)聲母按順序連起來(lái)。通過(guò)讀一讀、記一記復(fù)習(xí)聲母。練習(xí)中盡可能設(shè)計(jì)一些游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué)。 過(guò)程:1、隨機(jī)抽讀卡片,然后貼到黑板上。2、引導(dǎo)學(xué)生讀聲母并按順序排列。3、自由練讀,指名讀,齊讀
【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。2、讀音節(jié),區(qū)分行近、音近的聲母;讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,將詞語(yǔ)分類(lèi),進(jìn)行初步思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法。3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。讀音節(jié),區(qū)分行近、音近的聲母
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次拼音復(fù)習(xí)安排四項(xiàng)內(nèi)容,包括鞏固熟記聲母、區(qū)別形近聲母和讀拼音鞏固識(shí)字等!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母,能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫(huà)。2、能區(qū)別d、b、q、p這四個(gè)形近聲母;能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法
第一課時(shí)一、復(fù)習(xí),創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)所有的聲母,先認(rèn)讀卡片上的聲母,再背一背。2、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方,(課件出示動(dòng)物園門(mén)口的圖片)看! 我們來(lái)到了什么地方?二、我會(huì)連1、導(dǎo)入:是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)。浚ǔ
第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗1、牢固掌握已學(xué)過(guò)的聲母,能熟練認(rèn)讀,并知道聲母的排列順序。2、用各種方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母,使學(xué)生熟練掌握聲母的形體和發(fā)音!冀虒W(xué)重點(diǎn)〗復(fù)習(xí)鞏固聲母、音節(jié)!冀虒W(xué)難點(diǎn)〗鞏固拼音,進(jìn)行思維訓(xùn)練。〖用具準(zhǔn)
圖片教案
教材理解
《復(fù)習(xí)2》教材理解 《復(fù)習(xí)2》綜合資料 一、教材說(shuō)明本次復(fù)習(xí)包括六項(xiàng)內(nèi)容一是按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母三是找出有相關(guān)聲母的姓四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母五是拼讀音節(jié)詞,把同類(lèi)的詞連起來(lái)六是認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字二、教學(xué)建議一教學(xué)準(zhǔn)備個(gè)單韻母和個(gè)聲母的字母卡片學(xué)過(guò)的個(gè)字的生字卡片師生每人準(zhǔn)備兩根小棒、一
語(yǔ)文教科書(shū)第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二有一道實(shí)踐操作題,要求學(xué)生用木棍、毛線、手勢(shì)或其它物品擺一擺,看看能擺出哪些字母。這一天上課,小朋友興致特別高。書(shū)上第三幅圖是要求用左手?jǐn)[出聲母“c”,小朋友積極地?cái)[弄起自己的小手來(lái)!袄蠋,我還會(huì)擺o!敝x鈴用兩只小手的拇指和食指攏圓擺了個(gè)“o”!拔視(huì)擺a。”向欣將右手的拇指和食指作半圓狀,另一只手的拇指向下微翹,與
一、故事引入師:今天,周老師給你們講一個(gè)故事,題目是《漢語(yǔ)拼音字母照鏡子》。小朋友們洗完臉之后,總要照一照鏡子,看看臉洗得怎么樣。有一天,b、p、f 這三個(gè)漢語(yǔ)拼音字母也去照鏡子。他們走到大鏡子之前一看,都大吃了一驚。因?yàn)閺溺R子里看到的不是他們自己,而是自己的伙伴──另外一個(gè)字母。還有那個(gè) “f”更是著急;他第一次照鏡子時(shí),怎么看也看不清楚。等到自己變換一個(gè)姿勢(shì)
【片段一】以學(xué)生表演唱、自編的《聲母歌》引入復(fù)習(xí)的第一環(huán)節(jié)──“我會(huì)連”。讓學(xué)生自學(xué)理解題意和海豚做游戲,并圍繞教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展和語(yǔ)言的文字訓(xùn)練。師:聲母想和我們作什么游戲呢?生:這題是讓我們從bpmf一直連到y(tǒng)w。生:他是要我們按照聲母表順序從bpmf最后連到zcsyw。師:在你的印象中,這是一只怎
【廣東省廣州市先烈中路小學(xué)陳秀英】〖充分發(fā)揮合作精神,共同完成任務(wù)〗心理學(xué)研究表明,同齡伙伴對(duì)小學(xué)生的影響大大超過(guò)成人對(duì)他們的影響。小學(xué)生天性喜好伙伴間的交往,他們十分歡迎用討論與合作的方式學(xué)習(xí)。本冊(cè)的教材與以往的教材有一個(gè)重大的變化就是:十分重視培養(yǎng)孩子們的合作參與意識(shí)。在教材復(fù)習(xí)二“我會(huì)擺”中,要求學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出我們所學(xué)
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1、第一題,先用卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母,再讓學(xué)生讀一讀書(shū)上的聲母。并鼓勵(lì)學(xué)生記住聲母的排列順序,為“復(fù)習(xí)四”設(shè)計(jì)的“按聲母順序連圖形”做準(zhǔn)備。2、第二題擺字母,先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母,再由
本次復(fù)習(xí)包括六項(xiàng)內(nèi)容。一是按聲母的排列順序讀記聲母。二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母。三是找出有相關(guān)聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞,把同類(lèi)的詞連起來(lái)。六是認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字。
【游戲一:連一連】目的:引導(dǎo)學(xué)生按順序背誦聲母表。準(zhǔn)備:由點(diǎn)組成的小花貓圖案,每個(gè)點(diǎn)的邊上書(shū)寫(xiě)聲母。如圖:8小花貓圖案方法:教師把印有花貓圖案的作業(yè)紙發(fā)給每個(gè)學(xué)生,同桌合作或自找小伙伴認(rèn)讀圖案上的每個(gè)
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