誰(shuí)不想聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歡唱？誰(shuí)不想聞到花木的芬芳？誰(shuí)不想生活在空氣清新、陽(yáng)光明媚、風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中？在我們享受大自然的時(shí)候，我們可曾想過(guò)，我們?yōu)橘囈陨�存的環(huán)境做了些什么呢？地球只有一個(gè)，面對(duì)未來(lái)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。學(xué)習(xí)這組教材，我們能感到我們肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任。無(wú)論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)該好好保護(hù)。在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀本組課文時(shí)，讓環(huán)保意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的

主題：保護(hù)環(huán)境本組教材由一段導(dǎo)語(yǔ)、一課識(shí)字課、４篇課文、一個(gè)學(xué)習(xí)園地組成的。要求認(rèn)識(shí)７１個(gè)生字，會(huì)寫３１個(gè)生字。教學(xué)這組教材，我們要讓環(huán)保意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

１、要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律。２、倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo)在生活中識(shí)字。３、每課學(xué)習(xí)前可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞，并朗讀課文。４、閱讀課要注重實(shí)效性�？蓮哪繕�(biāo)入手，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；也要重視結(jié)果，不可過(guò)分重視過(guò)程。５、閱讀教學(xué)要注重識(shí)字：閱讀與識(shí)字相得益彰；閱讀教學(xué)要注重朗讀：以讀為主；閱

本組教材以保護(hù)環(huán)境為專題，主要由一課識(shí)字、四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。其中《松鼠和松果》《美麗的小路》為主課文。這四篇課文有兒童詩(shī)，有紀(jì)實(shí)文章，還有童話故事，雖然體裁不同，但從內(nèi)容上看，都從不同側(cè)面、不同程度說(shuō)明了人與自然的關(guān)系以及保護(hù)環(huán)境的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成從身邊小事做起積極參與環(huán)保實(shí)踐的習(xí)慣，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，留心食品商標(biāo)

“第三組”教材單元主題是“保護(hù)環(huán)境”，分別由：《識(shí)字３》、第９課《兩只鳥(niǎo)蛋》、１０課《松鼠和松果》、１１課《美麗的小路》、１２課《失物招領(lǐng)》和《語(yǔ)文園地三》組成。單元導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫的：“我們生活在美麗的地球上。地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)她──識(shí)字３》選取了一些和大自然有關(guān)的內(nèi)容，以對(duì)對(duì)子的形式安排識(shí)字�！秲芍圾B(niǎo)蛋》是一首感人至極的敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋

主題：保護(hù)環(huán)境導(dǎo)語(yǔ)（第３６頁(yè)）：我們的生活在美麗的地球上。地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)她�，F(xiàn)在的閱讀教學(xué)特別注重在朗讀中感悟，很少進(jìn)行課文內(nèi)容的分析、理解。但這并不是說(shuō)詞語(yǔ)的理解就不重要了，如果學(xué)生沒(méi)有理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，就不能很好地理解課文。建議：本組課文要注意引導(dǎo)學(xué)生在朗讀感悟中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

〖運(yùn)用“教材內(nèi)容”對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境教育〗語(yǔ)文科具有形象性和貼近生活的特點(diǎn)，在日常的教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地滲透一些環(huán)境教育知識(shí)，有很多語(yǔ)文課文都是滲透環(huán)境教育的好教材。如小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三組教材就是讓學(xué)生感到無(wú)論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)該好好保護(hù)，熱愛(ài)地球大家園�！皟芍圾B(niǎo)蛋”一文寫了孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。課文這樣寫到：“把

一、單元教材分析本單元包括識(shí)字一篇，四篇課文和語(yǔ)文園地三，本單元生字量較大，是本冊(cè)課文的重點(diǎn)。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，要達(dá)到會(huì)寫３０個(gè)生字，會(huì)認(rèn)７１個(gè)生字的目標(biāo)。本單元四篇課文都是圍繞環(huán)境保護(hù)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物這樣一個(gè)主題進(jìn)行的�！秲芍圾B(niǎo)蛋》重點(diǎn)突出人類對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；《松鼠和松果》主要講植樹(shù)造林，向自然索取的同時(shí)也要付出的；《美麗的小路》是談?wù)撊祟惖男袨�，指出人為的破壞環(huán)境的

“我們生活在美麗的地球，地球是我們共同的家園”。第三組教材使我們感到我們肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任。而一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，但光憑單純的說(shuō)教和強(qiáng)制命令教育效果甚微。所以，我利用這組課文的教學(xué)，特別是以《美麗的小路》和《失物招領(lǐng)》兩篇文章為典范，并有機(jī)結(jié)合寧波“創(chuàng)全國(guó)衛(wèi)生文明城市”的大環(huán)境，制定了“反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣”的道德情感目標(biāo)