教學目標、在閱讀過程中獨立識記本課生字理解壯舉、挑釁、抹煞等詞語的意思、邊讀邊思，學習對課文內(nèi)容提出問題、有感情地朗讀課文懂得敢于創(chuàng)先、勇于實踐才能取得成功的道理教學重點和難點、有感情地朗讀課文，學習對課文內(nèi)容提出問題、理解課文最后一節(jié)中哥倫布說的話，體會哥倫布敢于創(chuàng)先、勇于實踐的精神教學時間課時教學設計一、揭

教材簡析這是一篇記敘文，寫航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、回到西班牙后，受到達官貴人的藐視，他以生活中一個極平常又簡單的事例，巧妙地予以回擊的事本文不僅闡述了深刻的道理，還通過對比的反襯作用，表現(xiàn)了哥倫布超人的聰明才智，贊揚他在成功面前不驕躁，在譏諷面前不自卑，始終堅定地去探索未知的可貴品格學情簡析雖然四年級的學生已經(jīng)

教學目標、學習課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感能分角色朗讀課文，表演課文片斷、理解課文中哥倫布說的即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實站在后面指手劃腳是無用的，關鍵在于創(chuàng)先這句話的深刻含義、懂得敢于創(chuàng)先、勇于實踐，才能取得成功的道理教學重點、難點、朗讀不同人物的對話，體會他們不同的情感、理解哥倫布用

教學目標學習課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感能分角色朗讀課文，表演課文片斷理解課文中哥倫布說的即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實站在后面指手劃腳是無用的，關鍵在于創(chuàng)先這句話的含義懂得敢于創(chuàng)先、勇于實踐，才能取得成功的道理教學難重點教學活動始終貫穿朗讀訓練，讀出不同人物的語氣，體會人物的情感教學過程

教學目標、能理解抹煞、創(chuàng)舉、挑釁、哄笑、達官貴人、視而不見等詞語的意思、學習課文中人物的對話，感受人物的不同心理、讀課文，理解課文中哥倫布說的即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實站在后面指手畫腳是無用的，關鍵在于創(chuàng)先這句話的含義并懂得敢于創(chuàng)先、勇于實踐，才能取得成功的道理教學重點、能理解抹煞、創(chuàng)舉、挑釁、哄笑

教材簡析這是一篇記敘文，寫航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后回到西班牙，受到達官貴人的藐視，他以生活中一個極平常又簡單的事例，巧妙地予以回擊的事本文不僅闡述了深刻的道理，還通過對比的反襯作用，表現(xiàn)了哥倫布的聰明才智，贊揚他在成功面前不驕躁，在譏諷面前不自卑，始終堅定地去探索未知的可貴品格學情簡析雖然四年級的學生已經(jīng)有了較

教學目標、通過讀哥倫布豎雞蛋的故事，懂得要想創(chuàng)造令人矚目的偉業(yè)必須具備什么事情都要親自去實踐、去發(fā)現(xiàn)的精神和自信心、正確流利、有感情地朗讀課文、認識個生字教學重、難點理解最后一個自然段中哥倫布離席而去時所說的話的含義教學準備一個熟雞蛋教學時間一課時教學流程一、創(chuàng)設情境，激趣導入、同學們，老師這里有一個煮熟的雞蛋

教學目標、朗讀課文，在語言環(huán)境中理解壯舉、抹煞、挑釁、哄笑等詞語、學習課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感能分角色朗讀課文，表演片斷、理解哥倫布說的最后一句話的含義懂得敢于創(chuàng)先、勇于實踐，才能取得成功的道理教學重點學習課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感能分角色朗讀課文，表演片斷教學難點理解哥倫布說

哥倫布出生于意大利熱那亞一個紡織工人家庭青年時代讀過馬可波羅游記，向往東方的富庶年在熱那亞的船隊工作年移居葡萄牙里斯本，后到馬德拉群島和圣港島，從事航海生涯，先后航行至英國、冰島和幾內(nèi)亞等地他刻苦學習天文、地理，受德埃利地理著作世界圖志和意大利地理學者托斯卡內(nèi)利影響，深信地圓說，想尋找一條從西方通向印度、中國和

課程標準提倡學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學會質(zhì)疑問難，進而分析和解決問題但在課堂中，我們往往會發(fā)現(xiàn)學生很少主動提出問題究其原因，有的是因為提不出問題有的擔心自己講錯，提出的問題遭大家譏笑有的不善于質(zhì)疑，他們只會接受老師傳授的現(xiàn)成知識，不善于思索長此以往，學生的質(zhì)疑與創(chuàng)新思維能力得不到發(fā)展作為教師，我們要在課堂教

教學過程一、導入、出示課題哥倫布豎立雞蛋、質(zhì)疑哥倫布是誰板哥倫布他怎么豎立雞蛋板豎立雞蛋為什么要豎立雞蛋結果如何二、新授、學習字詞忌妒嫉妒、抹煞、宴會、挑釁挑選、磕、交流哥倫布的生平板發(fā)現(xiàn)新大陸、師哥倫布是世紀意大利著名的探險家和航海家，他曾經(jīng)歷過數(shù)次出海航行的失敗，后來終于獲得了成功，首次橫渡大西洋，同時還發(fā)