教學目標理解詩句的意思，重點把握勝日、尋芳、等閑等詞語的意思略知古詩詞的長吟，能投入地朗讀詩句想中、說中感受無邊光景，感受春天的萬紫千紅，感受春天的生機勃勃理解詩句中暗含的勸學道理，初步感知觀書有感理解感悟萬紫千紅的喻意教學過程一、導入你喜歡春天嗎為什么出示圖片這是怎樣的春天并揭題二、誦讀自由讀范讀個別讀交流學

一、教學目標、學會春日中的生字泗，理解勝日、尋芳、等閑、萬紫千紅等字詞的意思、能理解春日中詩句的意思，能熟讀并背誦、感受這首詩所描繪的自然美，并培養(yǎng)學生學詩的興趣，讓學生嘗試作詩二、教學重點、難點重點理解詩句意思，感受春天無限美難點培養(yǎng)學生合作學習的精神和學詩的興趣三、課前準備、課件一個、學生搜集與春天相關(guān)的古

教材分析春日這首詩敘述了詩人尋春的所見所感在一個溫暖的春日里，詩人來到泗水河邊踏青，一眼望去，就感到處處煥然一新為什么因為和煦的東風催的百花齊放，為人們捧出了萬紫千紅的春天詩人贊美了春天的美景，同時也道出了東風是春天的源頭的道理教學目標、誦讀古詩，理解古詩的意思、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情、激發(fā)

設(shè)計意圖朱熹的春日詩人向我們描繪了一幅無邊無際的春天的畫卷，一幅欣欣向榮的景象，坦露的是喜春的情懷第一句寫詩人在天氣晴朗的日子出門，到泗水河邊尋找美麗的風光景物，交代了時間、地點、事件第句寫春回大地，萬物煥然一新，既描寫踏青中獲得的初步印象，也表達詩人那種欣喜的心情汪藻曾記一春略無十日晴，處處浮云將雨行而詩人難

一、教學目標、誦讀古詩，理解古詩的意思、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情、大致理解詩句中暗含的勸學道理，初步感知觀書有感，激發(fā)學生讀書求知的樂趣二、教學重難點誦讀古詩，理解詩意三、教學準備老師準備課件學生準備收集作者資料四、教學過程一、游戲?qū)�入、積累詞語、天女散花請大家用春字組詞，組的詞的越多，地上開

設(shè)計理念學習古詩不僅僅是理解詩的意思，學習古詩并不枯燥，學習古詩也能興趣盎然，學習古詩也能享受快樂課時目標、誦讀古詩，理解古詩的意思、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情、激發(fā)學生讀書求知的樂趣課前準備在黑板上劃出橫線，便于學生板書、教學過程一、讀春積累詞句可當作課前活動開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽

學習春日一、復習導入指名背誦詠柳，用自己的話說說詩句的意思二、學習春日，自讀完成以下要求、把詩歌讀正確、流利，認記生字泗、濱、指名讀詩，提醒讀準勝泗濱、根據(jù)注釋了解詩歌的大意、小組交流互相釋疑，討論難點四、朗讀古詩，理解詩意，體會感情、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解、全班交流，相機點撥作者到泗水邊尋找春天，他

課題古詩誦讀春日教學目標知識和能力學會泗、濱個生字能有感情地朗讀古詩，背誦古詩過程和方法結(jié)合注釋理解詩句意思，想象春光無限情感態(tài)度價值觀感受春景無處不在的美麗景致突破點教學重點理解詩句意思，想象詩歌描繪的意境，誦讀古詩，體會詩中情、讀出詩中情教學難點理解詩句意思，想象詩歌描繪的意境，誦讀古詩，體會詩中情、讀出詩

教學分析春日是湘教版第九冊中的一首古詩，作者是南宋詩人朱熹詩中描繪了泗水河邊的大好春色，展示了春天萬紫千紅的魅力，抒發(fā)了詩人愉悅的心情以及對美好春色的贊美教學目標誦讀古詩，理解古詩的意思感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情激發(fā)學生讀書求知的樂趣教學過程一、說春播放一段絢麗春色的錄像，把春天帶進課堂，讓孩子

教學目標情感態(tài)度價值觀感受這首詩所描繪的自然美，并培養(yǎng)學生學詩的興趣，讓學生嘗試作詩知識與技能學會春日中的生字泗，理解勝日、尋芳、等閑、萬紫千紅等字詞的意思能理解春日中詩句的意思，能熟讀并背誦過程與方法讀中感悟，熟讀成誦教學重點理解詩句意思，感受春天無限美教學難點培養(yǎng)學生合作學習的精神和學詩的興趣教學過程一、情

教學目標誦讀古詩，理解古詩的意思感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情激發(fā)學生讀書求知的樂趣教學過程一、詠春享受春天同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、