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人教課標本四年級下冊 第六組 《語文園地六》
一、教學(xué)目標能表達清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實地介紹鄉(xiāng)村生活或景物能將自己的收獲寫成文,內(nèi)容表達清楚,能運用積累的優(yōu)美詞句學(xué)會寫擬人句,體會擬人句的特點能背誦句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句充分準備展示資料,大膽展示二、教學(xué)重難點目標三、教學(xué)過程口語交際習(xí)作在綜合性學(xué)習(xí)活動中,我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感
【教學(xué)目標】1、通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運用語言的能力。2、通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力!菊n前準備】1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受
【教學(xué)目標】1、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中發(fā)現(xiàn)句子的特點,體會擬人修辭方法在描寫動植物特點時所起的作用。2、并背誦古詩句,進一步感受鄉(xiāng)村田園生活的美好,培養(yǎng)積極健康的審美情趣和積累古詩詞的興趣!窘虒W(xué)重點】1、
教材理解
【口語交際·習(xí)作】這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“走進田園、熱愛鄉(xiāng)村”內(nèi)容的有機組成部分,也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù),是對綜合性學(xué)習(xí)中觀察田園風(fēng)光、了解作物生長、調(diào)查生活變化、感受田園美景、體驗鄉(xiāng)村
【遼寧省阜新教師進修學(xué)校趙彥】〖讓習(xí)作在對話中生成──淺談四年級下冊的習(xí)作教學(xué)〗打開人教版四年級下冊教材,不難發(fā)現(xiàn)“語文園地”中的習(xí)作安排與以前有所改變,以前的習(xí)作是獨成體系,習(xí)作與口語交際是獨立分割
口語交際、習(xí)作、展示臺,是綜合性學(xué)習(xí)的延續(xù)。雖然習(xí)作題材較為寬泛,指導(dǎo)時一要引導(dǎo)學(xué)生把寫的內(nèi)容表達清楚,二要運用這學(xué)期積累的詞句。還要適當(dāng)組織交流評改,以提高學(xué)生修改習(xí)作的能力,養(yǎng)成寫后修改的習(xí)慣。第
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
多媒體教學(xué)
課文拓展
《語文園地六》相關(guān)知識 《語文園地六·日積月累》相關(guān)資料 飲酒晉陶淵明結(jié)廬在人境,而無車馬喧問君何能爾心遠地自偏采菊東籬下,悠然見南山山氣日夕佳,飛鳥相與還此中有真意,欲辨已忘言賞析南山,即廬山,當(dāng)時是佛教、道教云集的勝地陶淵明曾作飲酒詩二十首,這是其中第五首,也是最著名的一首首句即為讀者展示了一個寧靜悠然的畫面,即一個無車馬喧鬧的場所接著為了回答在人境,無車馬喧的疑
【遼寧省阜新教師進修學(xué)校趙彥】〖讓習(xí)作在對話中生成──淺談四年級下冊的習(xí)作教學(xué)〗打開人教版四年級下冊教材,不難發(fā)現(xiàn)“語文園地”中的習(xí)作安排與以前有所改變,以前的習(xí)作是獨成體系,習(xí)作與口語交際是獨立分割
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