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一、為下列詞語注音曦（）襄（）芥（）毳（）穹（）二、給下列多音字注音并組詞１、屬： ２、與：３、更： ４、騎：三、解釋下列句中相同的詞語四、解釋下列句中畫線詞語１、兩岸連山，略無闕處：２、懸泉瀑布，飛漱

一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用１、下列加粗字注音有誤的一項(xiàng)是（）A、絕崦yǎn藻荇xìng倍穹qióng燕山y(tǒng)ānB、飛漱shù沃日wò霧凇sōng荒穢huìC、屬引凄異zhǔ京尹yǐn相公xiàng荷鋤歸hèD、素湍綠潭cuān僦賃lìn沆碭háng

一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)１、培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書大致理解詩文的能力；積累文言詞語，掌握讀音和意義。 ２、在反復(fù)誦讀，整體感知的基礎(chǔ)上，了解借景抒情、情景交融的寫法，深入品味詩文中的意境，體會作品的語言特色。

【重點(diǎn)】１、培養(yǎng)借助注釋和工具書，整體感知詩文的能力。２、積累文言文詞語，掌握讀音和意義。３、反復(fù)誦讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上深入品味詩文中的優(yōu)美意境。 ４、學(xué)習(xí)本單元描繪自然山水的優(yōu)秀詩文，體會情景交

山水詩文的學(xué)習(xí)本單元所選詩文，都是我國古代歌詠?zhàn)匀簧剿�的�?yōu)秀篇章。與自然融為一體是這些文人學(xué)士的共同追求，他們用心靈觀察體會自然萬物的美。山水本是無情物，因他們?nèi)谌肓俗约旱募?xì)膩情思，山水便有了性情，自

１、培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書，整體感知詩文的能力。２、積累文言詞語，掌握其讀音和意義。３、在反復(fù)誦讀，整體感知的基礎(chǔ)上深入品味詩文的優(yōu)美意境。４、學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法，體會詩文的語言特色。

本單元是文言文，選文以古代精短散文、詩歌為主，其學(xué)法應(yīng)有別于以現(xiàn)代文為主的單元，并在學(xué)習(xí)過程有自己獨(dú)特有效的方法。１、借助文中已有的注釋和備用的工具書，通讀課文，整體感知文章的內(nèi)容大意，初步理解作者在

燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明