教材簡說本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象教學理念本課設計力求通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設情景，營造氛圍，使學生入情入境，充分展開想象，開拓學生的思維空間教學目標學會本課個生字，認識個生字了解詞語的意思正確、流利地朗讀課

第一課時齊讀單元提示學習重點預習提示提問這一單元與上一單元有什么關系學生回答訂正它們各反映了社會生活的一個重要組成部分上一單元是自然景物這一單元是經濟文化生活它們的關系是并列的今天學習的詠柳賞析中的詠柳一詩是你們在小學學過的，可是賞析從未學過，你們一定很有興趣一總體認識板書出示投景片釋題復習詠柳背誦本詩從體裁來

教學目標、知識與技能學會生字，理解字詞，讀懂古詩能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩培養(yǎng)學生自學能力和欣賞美的、過程與方法讓學生在朗讀交流欣賞中感悟詩的意境，體會詩人對春天的喜愛和贊美之情、情感態(tài)度與價值觀通過對詩古內容的理解，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情想象古詩描繪的意境，深

課型新授課課時一課時課題九年義務教育六年制小學語文第八冊第九課詠柳教學目的、通過理解詩歌的內容，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情、理解詩句、理解詩人的思想感情、在理解詩歌內容的基礎上，引導學生體會詩的意境、訓練學生自學，互助學習的能力教學重點訓練學生自學能力，培養(yǎng)學生邊讀邊想的學習習慣引導學生體會詩歌的思

摘要網絡平臺為小學古詩教學提供了良好的學習環(huán)境，通過學生對信息的收集，能使他們感受到古詩的意境美、語言美，培養(yǎng)學生美的情操，提高學生語文水平關鍵詞網絡教學資源、古詩教學、美古詩是我國的文化瑰寶，語言凝練，意境優(yōu)美，寓意深邃小語教材中收錄了許多名作佳篇，修訂后的大綱也要求在小學階段背誦首古詩詞這充分說明古詩是小語

教學目標、通過學習，讓學生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護樹木，保護自然，熱愛生活的思想、學會生詞，理解字詞，讀懂古詩、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻、掌握學古詩的方法教學重點理解并說說詩句的意思教學準備燈片，與詩歌相協(xié)調的音樂帶一盒教學過程一、習舊引新，激發(fā)興趣導語現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了

教學目標、知識目標學會本課個生字，認識個生字了解詞語的意思、能力目標正確、流利地朗讀課文背誦課文、創(chuàng)新目標聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學生的觀察能力、德育目標激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情教學重點識字，朗讀課文，背誦課文教學難點寫字，寫話練習教學步驟一導引目標、激發(fā)興趣、啟發(fā)談話同學們，從圖上你能看出是什么季節(jié)畫的是什么、解

教學內容人教版六年制小學語文第八冊第三單元第課詠柳教學目標、通過對詩歌內容的理解，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情、繼續(xù)運用讀文章，想畫面的方法，想象詩歌描繪的意境，深入體會詩人所表達的情感、自能理解詞義句意，培養(yǎng)學生自學能力和欣賞美的能力、能有感情地朗讀、背誦古詩教學重點理解詩句意思，品味詩歌意

詠柳教學設計教材分析這是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句，寫夏天中午所見到的情景詩的語言清新流暢，明白如話，通過動靜結合的描寫，把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生教學理念本課設計力求通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設情景，營造氛圍，使學生入情入境，充分展開想象，開拓學

教學課時課時教學過程第一課時一、檢查作業(yè)，導入新課同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎學生出示收集的柳葉及有關的柳樹圖片這里最好讓學生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩板書課題，解題全班齊讀課題出示課文中的圖你們在圖

詠柳唐賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀注釋柳柳樹，落葉喬木或灌木，葉子狹長，種類很多本詩描寫的是垂柳碧玉碧綠色的玉這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉妝裝飾，打扮一樹滿樹一，滿，全在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量下一句的萬，就是表示很多的意思絳用絲編成的繩帶

教學目的、會認詠、柳、碧、垂、似、剪六個字、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩、結合圖畫了解古詩的大致意思，領略春天自然景物的美，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣教學重點、會認詠、柳、碧、垂、似、剪六個字、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩教學難點結合圖畫了解古詩的大致意思，領略春天自然景物的美，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情

知識目標、學會讀寫碧、垂、絲、裁、剪五字會讀詠、妝、絳三個字、通過有感情的朗讀和背誦詩歌初知詩意、體會詩人對春天的無限熱愛之情能力目標通過課前觀察和學習詩歌、練習用兩三句話描寫春天德育目標培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情教學重點、學會讀寫碧、垂、絲、裁、剪這五生字、有感晴朗讀背誦這首詩教學難點了解本詩的大意教學方法課

教學目標學習個二類生字，會寫個一類生字正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩春意盎然給學生以美的熏陶，在學習中培養(yǎng)學生對春天的喜愛之情教學重、難點理解詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會詩歌表達的思想感情教學準備幻燈片教學時數(shù)課時教學過程一、習舊引新，激發(fā)興趣導語現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰

教學目標認識文中個生字，理解重點詞語的意思，能夠用自己的話說說古詩的大意能正確、流利、有感情地朗誦古詩，在反復誦讀中感悟詩歌的韻律美，使學生受到美的熏陶體會作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情教學重點正確、流利、有感情地誦讀古詩，理解詩句的意思教學難點在誦讀中感悟古詩的意境，體會作者熱愛生活、熱愛大自然的思想感情

一、設計理念一年級學生好動，喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，對他們來說，學習古詩是有困難的，而且容易產生厭學的心理因此，在教學中，教師要善于創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，力求做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習的興趣語文課程標準指出學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習

【教材分析】這是一首詠物詩，贊美早春三月的楊柳，通過描寫春風吹拂下，楊柳迷人的姿勢，對大自然的神奇發(fā)出由衷的贊嘆，表達了詩人對春天的無限熱愛！全詩描繪的意境是高高的柳樹象是碧玉裝扮成的，無比美妙，如同