教學目標、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、理解課文內容，體會讀書的樂趣，學習一些讀書方法、把握主要內容，體會作者反復讀書的方法，并受到啟示教學重難點把握主要內容，體會作者的情感繼續(xù)開展讀書的綜合性學習結合課文內容提出不懂的問題，多角度地談自己對課文的感悟教學思路一、談話激趣高爾基曾經說過書籍是

教學要求、知識與技能朗讀詩歌，學會生字新詞邊讀邊想像，理解詩的意境，體會作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情有感情地朗讀并背誦這首詩，仿照前兩段的寫法再寫一段重難點、關鍵、想像詩中描寫的意境，體會作者表達的情感、發(fā)揮想像仿寫詩歌課時劃分一課時教學過程一、談話激趣，導入新課、書是人類進步的階梯書是人類的精神糧食同

教學目標、本詩語言簡明，比喻生動形象，要指導學生邊讀邊想象，理解詩的意境，體會作者熱情謳歌書的神奇，美麗的思想感情、有情感的朗讀并背誦這首詩歌，仿照前兩段的寫法再寫一段，抒發(fā)自己對書的感情教學時間兩課時教學過程第一課時一、導入課文你平時喜歡看書嗎喜歡看什么類型的書你認為讀書有哪些好處這節(jié)課，我們就來圍繞書板書課

教材分析這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈全詩共有個小節(jié)讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味兒教學目標、引導學生在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內涵、抓住能喚起學生相似感受的關鍵語句，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的實際來

教材分析這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈全詩共有個小節(jié)讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味兒教學目標理解詩的內容，背誦這首詩引導學生在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內涵抓住能喚起學生相似感受的關鍵語句，啟發(fā)

教材分析這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈全詩共有個小節(jié)讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味兒學情分析兒童化的語言，讓原本深奧難讀的詩文變容易理解、孩子們更是喜愛有加，五年詩歌的積累，不管是對詩的鑒賞能力，還是仿寫詩的

教材分析本課是美國作家狄金森寫的一首詩，全詩個小節(jié)，言簡意賅的贊美了書的神奇魅力引導學生喜歡讀書、堅持讀書、學會讀書教學目標自學生字，能發(fā)現(xiàn)自己不懂的詞句，用自己喜歡的方式解決能借助工具書解決讀音和字義的問題能在反復誦讀中理解詩句的含義能仿照前兩個小節(jié)再寫一段，抒發(fā)自己對書的感情激發(fā)學生讀書的熱情，讓每一個學生

探究目標、本課要認識瀚、諦兩個生字會寫艘、履等個生字正確讀寫、理解詞語浩瀚、一貧如洗你能用什么方法來掌握這些基本知識呢、你能有感情的朗讀、背誦這首詩，理解神奇的書有什么含義嗎、從本文中我們可以學到那些寫作的方法，你能體會作者的寫作意圖嗎、請你仔細體會文章前兩段的寫法，并仿照前兩段的寫法再寫一段探究重點想像詩中描

課時劃分一課時教學過程一、談話激趣，導入新課、書是人類進步的階梯書是人類的精神糧食同學們你們愛書嗎都讀過哪些類型在讀書中你獲得哪些樂趣書是多么神奇，今天我們就來讀一讀神奇的書這首詩歌吧、扣題質疑書神奇在哪讓我們一起走進書里尋找吧二、初讀詩句，了解大意、自讀詩歌，讀準了字音，了解大意并想想自己讀懂了什么、學生自讀

一、教學目標、感受書籍在我們生活、學習中起到的作用巨大、學習作者用對比的方式展示書的神奇的寫法、有感情地朗讀詩歌，背誦這首詩二、教學要求、在對詩歌的誦讀中感受到書的神奇、學習作者的寫法，試仿寫一節(jié)、背誦這首詩三、教學重難點感受到書對人類的神奇作用仿寫詩歌四、教時一課時五、教學過程一、交流課前搜集資料，導入新課、

學習目標、感受書籍在我們生活、學習中起到的作用巨大、學習作者用對比的方式展示書的神奇的寫法、有感情地朗讀詩歌，背誦這首詩學習要求、在對詩歌的誦讀中感受到書的神奇、學習作者的寫法，試仿寫一節(jié)、背誦這首詩教學重、難點感受到書對人類的神奇作用仿寫詩歌教學時數一課時教學過程一、交流課前搜集資料，導入新課、說說和書有關的

北師大語文五年級第十冊神奇的書教學設計為什么說書是神奇的？談一談你對每一小節(jié)詩的理解