教學(xué)目標、學(xué)習(xí)本課生字，注意械、瞬、剖字的讀音，和寫法理解詞語致密、瓦礫、意志、頑強不屈、磨煉、傲然、理解小草力的特點，學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神、結(jié)合文章的時代背景，理解寄寓在小草上的深層含義教學(xué)重點理解小草力的特點，學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神教學(xué)難點結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容課

教學(xué)目標、通過對教材中段落的對照解讀，設(shè)境體驗，感知種子生命力的強大、鏈接時代背景，品味重點句子的深刻內(nèi)涵，形成具像，領(lǐng)悟課文主旨，體會作者憂國疾呼的愛國情懷、時空拓展，引發(fā)感受，深入領(lǐng)悟本文閱讀的時代意義，在反復(fù)誦讀中抒發(fā)閱讀感受教學(xué)重點品味重點句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨教學(xué)方法提供必要的語言依托和補充材料

教學(xué)目標、學(xué)習(xí)本課生字，理解重點詞語的含義、結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神教學(xué)重點、學(xué)習(xí)本課生字，理解重點詞語的含義、結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點、結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神課時安排課時教學(xué)過程第一課時一、圖片導(dǎo)

教學(xué)目標、學(xué)習(xí)本課生字，理解重點詞語的含義、結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神教學(xué)重點、學(xué)習(xí)本課生字，理解重點詞語的含義、結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點、結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神課時安排課時教學(xué)過程第一課時、熟讀課文

一、課程標準與教學(xué)內(nèi)容語文課程標準規(guī)定九年義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的各種能力，重視提高學(xué)生的品德和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格野草是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年

教材分析野草是夏衍早期的一篇很有名的散文夏衍是現(xiàn)代劇作家、革命戲劇和電影運動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者在野草中，作者通過對種子、野草和生命力的歌頌和肯定，表達了他對黑暗現(xiàn)實重壓的蔑視，對民眾力量的信賴本文揭示了一個真理民眾野草的力量是不可戰(zhàn)勝的夏衍這篇雜文，寫于抗戰(zhàn)中期，中心意思是鼓舞人民堅定抗戰(zhàn)勝利信心，用的是象征手法

教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣自古以來，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草，比如國破山河在，城春草木深你還知道那些詩句詩句如此，老師這里有一些圖片是絕處逢生的植物，這種不落在今天我們來學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇文章野草齊讀課題二、初讀課文，整體把握請同學(xué)們快速讀課文，注意讀準字音、讀通句子野草的種子給你留下怎樣的

教學(xué)目標認識個生字，會寫個生字理解課文，體會野草頑強的生命力有感情地朗讀課文，能背誦課文最后一個自然段教學(xué)重點、難點理解課文，體會野草頑強的生命力教學(xué)準備課件教學(xué)時間課時基礎(chǔ)知識剖ō解剖剖析剖視械è機械械斗器械骼é骨骼殊ū特殊懸殊殊死搏斗韌è堅韌韌帶韌性瞬ù瞬間瞬時瞬息萬變鵬é棚戶棚子草棚第一課時教學(xué)內(nèi)容初讀課

了解作者及時代背景流利、有感情地朗讀課文，理解課的內(nèi)容理解文章的主題思想、理解作品的深刻內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的習(xí)慣和能力流程一、聽歌曲小草，激發(fā)興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍師同學(xué)們，喜歡聽歌嗎老師請大家聽一首老歌小草師沒有花香，沒有樹高，多么平凡而又具有默默奉獻精神的小草你看我的伙伴遍及天涯海角，生命力多么頑強的小草

一、導(dǎo)課老師布置同學(xué)們收集并背誦跟小草有關(guān)的名詩名句，哪位同學(xué)愿意背給大家聽聽能談?wù)勀銓�這個詩句的理解嗎今天我們再來學(xué)習(xí)一篇散文，看看我們還能讀懂怎樣美麗的生命齊讀課題二、整體感知、剛才同學(xué)們背的詩句中展示了不同的野草形象，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草形象是不同的在作者眼中的野草是怎樣的形象呢請同學(xué)們帶

教學(xué)目標、聯(lián)系時代背景，引導(dǎo)學(xué)生深層次地閱讀以理解文章的主題思想、學(xué)習(xí)作者運用隱喻的手法，理清作者的思路，領(lǐng)會作者的寫作意圖、通過質(zhì)疑、討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、合作精神和主動探究知識的習(xí)慣和能力、流利、有感情地朗讀課文，教學(xué)重點、難點對文章主旨的理解教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、朗讀、感悟教學(xué)

教材處理、課前預(yù)習(xí)、積累優(yōu)美的詞語和句子、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實施教學(xué)模式與手段采用讀品悟議的教學(xué)模式，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，感受作品的深刻內(nèi)涵教學(xué)流程一情境導(dǎo)入二朗讀課文，感知作品的內(nèi)容、自由朗讀、體會作品的內(nèi)涵、有感情的朗讀課文，體會