《該怎么辦》是第一冊的口語交際課。教學時，必須把握好三點：１、激發(fā)學生的交際欲望；２、培養(yǎng)初步的交際技能；３、求異不求同，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)解決問題的多種辦法；４、引導生活中交際。教學流程如下：一、創(chuàng)設情境，觸發(fā)交際教師出示形象生動的圖畫：小明求助，小明正摸著腦袋愁眉苦臉地說：“我該怎么辦呢？”教師抓住低

新課程呼喚有情趣、有體驗的語文教學。在口語交際訓練中，為學生創(chuàng)設一個身臨其境、喜聞樂見的體驗環(huán)境，必能撥動孩子們心靈的琴弦，奏出精彩的交際樂章。啟發(fā)學生思維，是口語交際的必要前提。學生只有在積極思維的狀態(tài)下，口語交際才會更準確、更生動、更激烈。教學《該怎么辦》一課時，考慮到農(nóng)村孩子有這樣的經(jīng)歷很少，就因地制宜地選擇學生身邊類似的事情。我先向?qū)W生講述了發(fā)生在學校里的

【教學目的】１、激發(fā)學生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法；２、能讀懂圖畫故事，并能講清故事的內(nèi)容和幫小明想到的辦法；３、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際�！窘虒W重難點】１、讓學生在合作探究中，清楚地表達自己想到的辦法；２讓學生成為課堂的主人，使學生

【教學目標】１、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫地內(nèi)容。２、積極動腦筋幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚，然后評一評，誰的辦法好，誰說得好�！窘虒W用具】掛圖�！窘虒W重點】讓學生借助圖畫說出圖中的內(nèi)容�！窘虒W難點】

【浙江省麗水縉云縣實驗小學施映丹朱小愛】學生的閱讀過程，是與文本多元對話的過程，在教學活動中我們要尊重學生的獨特感受，利用他們多元解讀時的不同閱讀體驗，有效地轉(zhuǎn)化為口語交際教學資源，開展口語交際活動，訓練口語交際能力。插圖配畫外音：在語文課學教學中，根據(jù)低段學生形象思維占優(yōu)勢的心理特征。教師運用課文插圖、多媒體課件的無聲動畫，讓學生進行口語交際訓練。

一、設疑導入有個小朋友叫小明，他很愛幫助別人，可今天遇到了一個大難題，該怎么辦呢？（揭示話題）二、看圖了解圖意讓學生先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來說一說。鼓勵學生用自己的話把發(fā)生

１、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容。２、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。

書中以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好主意。