教學(xué)要求學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過，理解諱疾忌醫(yī)是十分有害的的道理在感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情重點(diǎn)難點(diǎn)自讀自悟了解蔡桓公諱疾忌醫(yī)的語言神情，反復(fù)的讀扁鵲的解釋，明白寓意課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意讀音和區(qū)分字形有感情地朗讀課文，注意讀出人物的語氣了解

一、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思、了解扁鵲給蔡桓公治病的過程，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的等道理、正確、流利、有感情地朗讀課文體會(huì)人物的思想感情二、教學(xué)的重點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物的語氣學(xué)習(xí)本課生字及新詞，理解詞語的意思理解故事及其寓意教學(xué)重難點(diǎn)理解故事及其寓意課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)我們受到病毒的侵襲生病時(shí)，我們首先想到的是什么醫(yī)治這是人人皆知的道理可是，就有人有病不承認(rèn)，不醫(yī)治，最后落得個(gè)可悲下場(chǎng)今天，我們就來學(xué)習(xí)扁鵲治

一、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思、了解扁鵲給蔡桓公治病的過程，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的等道理、正確、流利、有感情地朗讀課文體會(huì)人物的思想感情二、教學(xué)的重點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)

教材分析扁鵲治病取材于戰(zhàn)國(guó)時(shí)名醫(yī)扁鵲的傳說故事寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療蔡桓公堅(jiān)信自己沒有病，因而對(duì)扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)故事以蔡桓公這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不

一、教材分析扁鵲治病取材于戰(zhàn)國(guó)時(shí)名醫(yī)扁鵲的傳說故事寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療蔡桓公堅(jiān)信自己沒有病，因而對(duì)扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)故事以蔡桓公這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果

教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文聯(lián)系有關(guān)的詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理教學(xué)重點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解扁鵲嗎誰來說一說學(xué)生根據(jù)自己

設(shè)計(jì)理念扁鵲治病這則寓言故事文字簡(jiǎn)練形象，寓意深刻文章的語言很生動(dòng)，如蔡桓公對(duì)扁鵲的幾個(gè)態(tài)度的變化，讓人回味無窮新課標(biāo)指出要在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能語文教學(xué)就是要憑借語言文字，訓(xùn)練語言，發(fā)展思維，讓學(xué)生在理解、品味語言的過程中得到人文精神的滋養(yǎng)本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求通過解讀文本，品味語

教學(xué)目標(biāo)、能正確流利地讀通課文，讀好文中人物對(duì)話、能通過人物語言揣摩人物心理，揭示寓意、體會(huì)防微杜漸和善于聽取別人意見的道理教學(xué)重點(diǎn)能通過人物語言揣摩人物心理，揭示寓意教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)防微杜漸和善于聽取別人意見的道理教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題出示詞語救死扶傷、藥到病除、妙手回春、起死回生、望聞問切師如果老師說他主要是形容

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)拜見、理睬、敷燙、腸胃、湯藥、骨髓、醫(yī)治等詞語、聯(lián)系有關(guān)語句，體會(huì)人物內(nèi)心想法，感受名醫(yī)扁鵲神奇的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德，正確、流利、有感情地朗讀課文、懂得不要諱疾忌醫(yī)，要防微杜漸，善于聽取別人正確意見的道理教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系有關(guān)語句，體會(huì)人物內(nèi)心想法，感受名醫(yī)扁鵲神奇的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德，正確、流利、有感情地

一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來認(rèn)識(shí)一位古代名醫(yī)，他是誰呢學(xué)生讀故事，學(xué)生回答故事中主要講的是誰，他是什么人小結(jié)看來，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，并廣為流傳我們今天就來學(xué)習(xí)這篇寓言故事扁鵲治病了解扁鵲并質(zhì)疑課題齊讀課題扁鵲治病質(zhì)疑扁鵲給誰治病怎么治病的治好

前不久執(zhí)教小學(xué)語文第八冊(cè)扁鵲治病這課時(shí)，最后的環(huán)節(jié)是總結(jié)全文，我問學(xué)生學(xué)完了本課，你有什么收獲和感受學(xué)生小手林立，爭(zhēng)著回答問題生說我學(xué)會(huì)了文中的生字詞，知道了諱疾忌醫(yī)的含義，就是說有了病，一定要聽從大夫的囑咐，老老實(shí)實(shí)地醫(yī)治有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤，也一定要聽取大家的批評(píng)，認(rèn)認(rèn)真真地改過生說我知道扁鵲的醫(yī)術(shù)高超，不用任何檢

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課生字，新詞、抓住重點(diǎn)詞語，理解課文句子的意思、正確流利，有感情的朗讀課文，讀出人物的語氣、說說學(xué)習(xí)了這篇語言受到的啟發(fā)、同過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)扁鵲勸告蔡桓公治病的過程，教育學(xué)生要相信醫(yī)學(xué)同時(shí)要善于傾聽別人的意見，有病一定要及時(shí)醫(yī)治教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)句字中重點(diǎn)詞語的作用、教育學(xué)生要相

課時(shí)劃分課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)本課生字詞語，理解拜見、理睬、毫不在意、邀功請(qǐng)賞等詞語的意思、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容理清課文的脈絡(luò)二、教學(xué)過程一、談話，導(dǎo)入新課、我知道同學(xué)們讀過不少課外書籍，特別是寓言故事，對(duì)吧那你讀過哪些寓言故事，明白了些什么道理、今天，老師和同學(xué)們一起來讀另一個(gè)寓言故

教學(xué)目標(biāo)正確讀寫拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、扁鵲治病、無能為力等詞語正確、流利、有感情地朗讀課文聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法教學(xué)的重難點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解寓

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)寓言故事，了解內(nèi)容，體會(huì)寓意體會(huì)防微杜漸和善于聽取別人意見的道理、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，通過讀使人物形象鮮活起來、通過揣摩不同人物的不同心理，發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對(duì)人物的理解教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)寓言故事，了解內(nèi)容，體會(huì)寓意體會(huì)防微杜漸和善于聽取別人意見的道理教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了扁鵲治