學習目標認識本課生字朗讀課文理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣課前準備收集有關季羨林先生的資料布置學生列出自己喜歡的課外書清單揭示課題質疑問難齊讀課題小苗與大樹的對話質疑問難讀了課題，你想知道些什么小苗是誰大樹又是誰互相交流把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享這篇課文的形式與我們以前讀的課

學習目標、認識三個生字，能借助字典，能聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內容、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活學習重難點把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求課時安排一課時教學過程一談話引入，初讀課文同學們，你

教學建議、本文作為略讀課文，且是對話形式的訪談錄，應放手讓學生自學，自讀自悟在學生自讀把握主要內容后，了解季老對下一代的殷切希望然后進行分角色朗讀或模擬采訪在朗讀中要把握住人物對話的基調教師可引導學生結合插圖，更好地體會人物的年齡、身份與情感文中有許多多音字，如水滸傳à、綠ù林好漢、一百單八將à、濟公傳à等要注

一、設計思路小苗與大樹的對話一文是新人教版小學語文五年級上冊的第二課本單元的主題是我愛閱讀小苗與大樹的對話以小女孩和學者季羨林對話的形式，提出讀書的有益見解教學目標是、指導學生認識個生字，能借助字典、聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思、指導學生正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容、引導學生能從對話中得

學習目標、了解三個生字，能借助字典，能聯絡上下文和生存現實讀懂文句的意思、正確、流利、分角色誦讀課文，把握發(fā)言的主要內容、能從對話中獲得怎么樣念書和學習的開辟，進一步展開有關瀏覽的綜合性學習活學習重難點掌控訪談的主要內容，進一步感受瀏覽的樂趣，明了健康成長的要求課時支配課時教學過程一發(fā)言引入，初讀課文同學們，你

教學目標指導學生認識個生字，能借助字典、聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思指導學生正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容引導學生能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動重點難點把握訪談的主要內容，懂得應該多讀書、讀好書，明晰健康成長的要求教學準備利用網絡了解季羨林及其作品了

學習目標、認識三個生字，能借助字典，能聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思、正確、流利、分教學目標，重點、難點、疑點的分析與定位角色朗讀課文，把我談話的主要內容、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活學習重難點把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求教學理念閱讀是

教學目標、能借助詞典，認識本課生字，讀懂詞句的意思、正確、流利、分角色、有感情地朗讀課文、理解課文內容，獲得怎樣讀書和學習的啟示，懂得應該多讀書、讀好書教學重點難點把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求課前準備媒體資源課時安排課時教學過程一溫習課文，導入新課昨天我們學習了林海音的竊讀記，體

學習準備準備材料我的童年，學生人手一份課前搜集有關季羨林的資料課時安排課時學習過程一、導入各組交流一下讀書活動的開展情況準備好課前發(fā)的材料閱讀我的童年，談一談讀后的感受比較一下我的童年和竊讀記的異同讀一讀課前搜集到的有關季羨林的資料今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺

教學過程一談話引入，初讀課文同學們，你知道哪些著名作家嗎葉圣陶、老舍等，那么你們見過這些作家嗎有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢我們今天要學習的課文，就是有關苗苗同學采訪著名作家季羨林爺爺的內容讓我們去看看他們都談了些什么板書課題學生自讀課文，要求讀準音尤其注意多音字，讀通句檢查自讀情況二精

課前準備收集有關季羨林先生的資料閱讀我的童年節(jié)選教學過程一、話題導入，激發(fā)學生對訪談的興趣不知同學們有沒有留意最近電視上實話實說、藝術人生等談話型節(jié)目十分火熱這些節(jié)日以什么吸引觀眾獲得大家的青睞呢學生自由談這類節(jié)目的特點，教師相機引導這些節(jié)目的話題與人們生活聯系緊密，主持人幽默、睿智聯系學生喜聞樂見的電視節(jié)目，

【學習目標】１、認識本課生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，做一個全面的學生�！菊n前準備】１、收集有關季羨林先生的資料。２、布置學生列出清單：自己喜歡的課

【學習目標】１、認識３個生字，能借助字典，聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。２、默讀課文，把握談話的主要內容。３、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動�！緦W習重點】

【教學目標】１、認識３個生字，聯系上下文和生活實際讀懂關鍵詞句的意思。２、正確、流利、分解色朗讀課文，學會抓要點概括文章的主要內容；學會抓住主要內容及事例體會人物特點。３、積累讀書方法�！窘虒W過程】學

【學習目標】１、認識３個生字，能借助字典，聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。２、默讀課文，把握談話的主要內容。３、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動�！緦W習重點】

【學習目標】１、認識本課生字。２、朗讀課文。３、理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣�！菊n前準備】１、收集有關季羨林先生的資料。２、布置學生列出自己喜歡的課外書清單�！窘虒W過程】一、揭

【教材內容】《小苗與大樹的對話》人教版新教材五年級語文第九冊第一單元第２課（需一個課時）。【教材分析】本文為略讀課文，是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個是德高望

整個教學流程以“書蟲闖關”的形式展開，每一關的內容如下：一、書蟲第一關讀下列詞語：季羨林水滸傳彭公傳綠林好漢三俠五義中西貫通古今貫通文理貫通二、書蟲第二關１、這篇課文寫了什么？２、這篇課文與其他課文比

【教材簡析】本文是小學生苗苗對季羨林先生的訪談錄，通篇都是對話，完全口語化，淺顯易懂。季老是德高望重、學有建樹的著名學者，苗苗是一名謙虛好學的小學生。兩者的對話讓我們明白：把文章寫好，要多看書；要努力

【教學目標】１、認識３個生字，能借助字典，聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。２、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。３、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習