一、教材分析帶著尺子去釣魚是二年級(jí)第一學(xué)期第單元的一篇課文本課記敘了中國(guó)客人小張?jiān)诘�麥帶著尺子去釣魚的奇特經(jīng)歷從小張等游客到海邊垂釣，在路上，丹麥朋友告訴他們釣魚必須帶好尺子，感到疑惑不解，到經(jīng)丹麥朋友人熱情告知原委后，自覺遵守丹麥法律，保護(hù)海洋自然資源從而讓學(xué)生體會(huì)丹麥人嚴(yán)格的法律意識(shí)，學(xué)習(xí)他們自覺保護(hù)海洋資

一、教學(xué)目標(biāo)、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀買、律、撈、煩、毫、獲、茍個(gè)生字，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字描寫并記憶買、律、撈、煩、茍、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓在閱讀的過程中了解文章的內(nèi)容按要求畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并嘗試讀出語(yǔ)氣、體會(huì)人們自覺遵守法律，保護(hù)海洋資源的良好品德二、教學(xué)重點(diǎn)、在語(yǔ)言環(huán)境

教學(xué)準(zhǔn)備、教師生字卡片，相應(yīng)的課件、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈出生字教學(xué)過程一、揭示課題、媒體播放丹麥介紹片斷丹麥位于北歐，地處北海與波羅的海之間，共由個(gè)島嶼組成，是一個(gè)半島國(guó)家丹麥全國(guó)總面積僅為平方公里是北歐及世界范圍內(nèi)非常發(fā)達(dá)的國(guó)家丹麥有廣闊的海岸線，又是寒暖流的交匯海域，海產(chǎn)資源非常豐富，捕魚業(yè)很發(fā)達(dá)，是歐盟最大漁

一堂課下來，總有令人滿意和令人不滿之處，作為新教師，在教育之路上必然還存在很多的問題，不僅重在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)方面，更重要的是要課后及時(shí)的反思和重建，這樣才是對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展起著推波助瀾的作用針對(duì)這篇課文，我著重來談一談?wù)n堂中的生成與互動(dòng)隨著教改的不斷深入，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，新的課堂教學(xué)觀認(rèn)為課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)

教學(xué)目標(biāo)能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀買、律、撈、煩、毫、獲、茍個(gè)生字，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字描寫并記憶買、律、撈、煩、茍朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓在閱讀的過程中了解文章的內(nèi)容按要求畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并嘗試讀出語(yǔ)氣體會(huì)人們自覺遵守法律，保護(hù)海洋資源的良好品德教學(xué)重點(diǎn)在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀買、律、撈

教學(xué)目標(biāo)、能借助拼音讀準(zhǔn)本課買、律、撈、煩、毫、獲、茍個(gè)生字，正確書寫買、撈、煩、茍個(gè)生字、能正確、流利、有感情地朗讀課文、繼續(xù)運(yùn)用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、體會(huì)丹麥人嚴(yán)格的法律意識(shí)，學(xué)習(xí)他們自覺保護(hù)海洋資源的良好品德教學(xué)重點(diǎn)在閱讀的基礎(chǔ)上了解丹麥朋友提醒小張他們帶著尺子去釣魚的原因，體會(huì)小張