教學(xué)目標(biāo)教學(xué)思想本著全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的思想，教學(xué)中重視語(yǔ)文的熏陶感染作用語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有在教學(xué)中尤其要培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力整體思路設(shè)計(jì)本課時(shí)，圍繞跪拜這條主線進(jìn)行，

教學(xué)目標(biāo)品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)心理的作用在聽(tīng)讀中把握文章的主要內(nèi)容在圈畫(huà)分析和討論交流中理解藏羚，羊跪拜的情感和老獵人的心理在朗讀中感悟文章的深刻含義感受藏羚羊的母愛(ài)、老獵人的慈善情懷，學(xué)會(huì)尊重生命、善待生命教學(xué)重點(diǎn)感悟藏羚羊跪拜中蘊(yùn)涵的深刻情感，揣摩老獵人復(fù)雜的內(nèi)心世界教學(xué)難點(diǎn)感受偉大而深沉的母愛(ài)、慈善

教學(xué)目標(biāo)品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)心理的作用在聽(tīng)讀中把握文章的主要內(nèi)容在圈畫(huà)分析和討論交流中理解藏羚，羊跪拜的情感和老獵人的心理在朗讀中感悟文章的深刻含義感受藏羚羊的母愛(ài)、老獵人的慈善情懷，學(xué)會(huì)尊重生命、善待生命教學(xué)重點(diǎn)感悟藏羚羊跪拜中蘊(yùn)涵的深刻情感，揣摩老獵人復(fù)雜的內(nèi)心世界教學(xué)難點(diǎn)感受偉大而深沉的母愛(ài)、慈善

一、教學(xué)目標(biāo)體會(huì)藏羚羊的母愛(ài)及老獵人的慈善情懷進(jìn)一步了解藏羚羊的生存現(xiàn)狀，引起對(duì)動(dòng)物保護(hù)的關(guān)注學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)二、基礎(chǔ)知識(shí)多音字逮形近字鈴鈴鐺忐忐忑羚羚羊忑忐忑三、教材分析教材特點(diǎn)魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)所謂悲劇就是將人生有價(jià)值的東西撕裂開(kāi)來(lái)給人看在這個(gè)感人的悲劇故事中，揭示了閃現(xiàn)在藏羚羊和老獵人這兩個(gè)不同種類(lèi)生命個(gè)體中的

一、激趣導(dǎo)入它與冰雪為伴，與嚴(yán)寒為友，生息在世界屋脊青藏高原之上的可可西里它不僅形體優(yōu)美、動(dòng)作敏捷、性格剛強(qiáng)，而且耐高寒、抗缺氧，是生命力極其頑強(qiáng)的物種，被人們譽(yù)為高原精靈你知道這是什么動(dòng)物嗎、板書(shū)藏羚羊今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)藏羚羊跪拜這篇課文、理解文題跪拜跪拜是一種禮節(jié)，即跪在地上磕頭，非常隆重你在什么時(shí)候看見(jiàn)過(guò)

教學(xué)說(shuō)明一、教材分析藏羚羊跪拜是語(yǔ)文試驗(yàn)教材六年級(jí)第六單元?jiǎng)游锸澜缰械囊徽n是王宗仁先生的敘述藏北高原上一個(gè)老獵人的一次經(jīng)歷的文章，文章情感厚重而深沉，適宜朗讀因此可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，在朗讀中體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的情感二、設(shè)計(jì)思路整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注重體現(xiàn)新教材教學(xué)的一些特點(diǎn)和變化、教學(xué)理念的改變注重運(yùn)用已知來(lái)探求未

教學(xué)目標(biāo)熟讀課文，能夠復(fù)述故事借助圈劃、朗讀，由關(guān)鍵字、詞入手，把握文中富有感染力的語(yǔ)句的含義，理解文章主旨注重學(xué)生個(gè)性化思維、情感體驗(yàn)感悟藏羚羊偉大圣潔的母愛(ài)和老獵人的慈善情懷，初步認(rèn)識(shí)人與自然和諧相處的意義及重要性教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)由藏羚羊的動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)感受母愛(ài)由老獵人的心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)感悟人性美激發(fā)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、讀以個(gè)別讀、小組讀和全班讀等多種形式，在班中營(yíng)造書(shū)聲朗朗的氛圍，讓學(xué)生在不斷的誦讀中了解內(nèi)容，咀嚼字詞，把握主題、悟在多種形式的朗讀中，從字詞句入手，帶動(dòng)對(duì)全文的認(rèn)識(shí)與理解，既而把握主題文章通過(guò)敘述藏羚羊跪拜的故事，在歌頌了藏羚羊偉大、神圣而又悲壯的母愛(ài)的同時(shí)，也在告誡著我們要尊重一切生命、

教學(xué)目標(biāo)品讀文中富有感染力的語(yǔ)句，感悟母性的偉大和老獵人的慈善情懷運(yùn)用話題討論的形式，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中自主感受、體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力教學(xué)難點(diǎn)如何理解老獵人身上的殺身生與慈善的共存教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課多媒體播放關(guān)于藏羚羊、可可西里的資料學(xué)生觀看之后，

教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生課前收集有關(guān)動(dòng)物母愛(ài)的故事課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課前，激趣導(dǎo)讀我來(lái)描述，你來(lái)猜課件出示圖片它們與冰雪為伴，與嚴(yán)寒為友，生息在世界屋脊青藏高原之上的可可西里是我國(guó)特有的物種它們不僅體形優(yōu)美、動(dòng)作敏捷、性格剛強(qiáng)，而且耐高寒、抗缺氧，是生命力極其頑強(qiáng)的生靈它們從不向自然界任何災(zāi)難屈服，被人們