教材分析夸父逐日是一篇文言神話故事，選自山海經(jīng)講的是巨人夸父追趕太陽，最后口渴而死，他的手杖化為桃林的故事這篇古代神話表現(xiàn)了夸父胸懷大志、英勇頑強(qiáng)的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志夸父神話傳說中善于奔跑的巨人逐走追趕，賽跑入日太陽落山的地方欲想要飲喝河、渭黃河與渭水大澤大湖未至沒有趕

創(chuàng)意說明夸父逐日是一篇短小的文言文神話故事，篇幅短小，內(nèi)容精練，意蘊(yùn)豐富，易理解學(xué)習(xí)本文，除朗讀背誦、積累一些文言詞匯、了解神話故事反映的內(nèi)容外，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、說話能力、思維能力本文按照了解神話品讀神話拓展神話激活思維的過程來學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)、背誦全文，積累文言詞匯、了解神話故事的含義及夸父形象教學(xué)重點(diǎn)、

教學(xué)目標(biāo)、背誦全文，積累文言詞匯、了解神話故事的含義及夸父形象教學(xué)重點(diǎn)、拓展思維訓(xùn)練、口語訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)、體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶女娃造人的故事還記得嗎你還讀過哪些神話故事盤古開天辟地，后羿射日，女娃補(bǔ)天，精

教學(xué)目標(biāo)、熟練地朗讀課文，初步感知神話的特點(diǎn)、體會(huì)夸父不畏困難、意志堅(jiān)決的品質(zhì)、學(xué)會(huì)個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)生字重點(diǎn)熟練朗讀課文體會(huì)課文內(nèi)容難點(diǎn)認(rèn)字、識(shí)字關(guān)鍵朗讀的基礎(chǔ)上理解課文并識(shí)記生字課時(shí)課時(shí)教具圖片、相關(guān)課件等學(xué)具教材等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)神話知識(shí)的了解教學(xué)突破點(diǎn)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和理解教學(xué)流程一、導(dǎo)入、激發(fā)興趣、出

教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶女娃造人的故事還記得嗎你還讀過哪些神話故事盤古開天辟地，后羿射日，女娃補(bǔ)天，精衛(wèi)填海、播放夸父逐日動(dòng)畫，學(xué)生根據(jù)畫面用通俗易懂的現(xiàn)代語言復(fù)述故事、講述神話的產(chǎn)生和特點(diǎn)及山海經(jīng)二、整體感悟品讀神話、師配樂朗讀、生自由朗讀，勾畫生字和不理解的詞語，師生共同解決

一、導(dǎo)語：教師：上學(xué)期我們學(xué)過一篇神話故事是《女媧造人》�，F(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下有關(guān)神話知識(shí)。投影：童話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無法對(duì)許多自然現(xiàn)象做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。但是，人類又想要

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)自主閱讀文言短文，積累文言詞語2、多角度理解神話故事的主旨內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)自主閱讀文言短文，積累文言詞語2 、多角度理解神話故事的主旨內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)多角度理解短文的內(nèi)涵教學(xué)設(shè)想1、采取自主

一．以簡介《山海經(jīng)》導(dǎo)入《山海經(jīng)》成于戰(zhàn)國-西漢年間。全書共十八篇，分為《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩個(gè)部分。《山經(jīng)》即《五藏山經(jīng)》五篇；《海經(jīng)》包括《海外經(jīng)》四篇，《海內(nèi)經(jīng)》四篇，《大荒經(jīng)》四篇和又一篇《海內(nèi)經(jīng)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 有人說我們每個(gè)人都是逐日的夸父。他為什么這樣說？［此問旨在同時(shí)解決詞句及文章象征意義］→ 但是古代的人們是不是為了這個(gè)創(chuàng)造　出這個(gè)神話的？［此問旨在解決古代神話的象征還原。學(xué)說眾多，擇日

短文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)意說明：誦讀較之一般朗讀，更有助于積累素材培養(yǎng)語感，在誦讀中體現(xiàn)聲律氣韻，體味文意文采，進(jìn)而領(lǐng)悟情感旨趣，它是學(xué)習(xí)文言文的好方法。教師如能多角度多形式靈活的引導(dǎo)學(xué)生誦讀，文言文的教

短文兩篇： 《夸父逐日》與《兩小兒辯日》【教學(xué)目標(biāo)】1． 節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文；2． 了解我們的祖先很早就有執(zhí)著的探索精神；3． 學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。【教學(xué)設(shè)想】“興趣是最好的老師”，要想讓同學(xué)們對(duì)語文感興

《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì)[創(chuàng)意說明]《夸父逐日》是一篇短小的文言文神話故事，篇幅短小，內(nèi)容精練，意蘊(yùn)豐富，易理解。學(xué)習(xí)本文，除朗讀背誦、積累一些文言詞匯、了解神話故事反映的內(nèi)容外，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、說

[教學(xué)設(shè)計(jì)] 夸 父 逐 日[創(chuàng)意說明]這是一篇短小的文言文神話故事，易理解，除朗讀背誦，積累一些文言詞語外，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。本文按照了解神話----品讀神話-------編寫神話的過程來學(xué)習(xí)。[教學(xué)過程]一、 導(dǎo)入

教學(xué)目標(biāo)1． 節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文；2． 了解我們的祖先很早就有執(zhí)著的探索精神；3． 學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語�！窘虒W(xué)設(shè)想】“興趣是最好的老師”，要想讓同學(xué)們對(duì)語文感興趣，我認(rèn)為辦法之一就是不斷地?fù)Q換上課的花樣

教學(xué)目標(biāo)1．積累文言詞匯，能正確理解、翻譯課文。2．熟讀課文，培養(yǎng)語感，背誦《夸父逐日》。3．培養(yǎng)探究精神，能多角度理解課文。教學(xué)重難點(diǎn)積累文言詞匯，熟讀課文，背誦《夸父逐日》，多角度理解兩篇文章的內(nèi)涵。