教材分析本文記述了一個(gè)年僅歲的男孩子得知與自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血時(shí)，勇敢地出了自己的鮮血并與妹妹平分生命的感人故事贊揚(yáng)了男孩子勇敢，表達(dá)了濃濃地兄妹親情教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字個(gè)，會(huì)寫生字個(gè)、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的理解讀出來，引導(dǎo)學(xué)生入情

教材分析這篇課文講述了發(fā)生在一對(duì)相依為命的兄妹之間的一個(gè)感人故事妹妹身患重病，需要輸血哥哥在認(rèn)為輸血會(huì)失去生命的情況下，毅然決然地為妹妹獻(xiàn)了血而當(dāng)?shù)弥�輸血并不�?huì)產(chǎn)生他所想象的可怕后果時(shí)，他又決定獻(xiàn)一半血給妹妹，與妹妹平分生命課文禮贊了哥哥的無私、真誠，謳歌了血緣親情、人類的至真至純的愛課文共個(gè)自然段教學(xué)時(shí)，注意

教材分析平分生命一文記敘了一個(gè)年僅歲的男孩當(dāng)?shù)弥�與自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血液時(shí)勇敢地獻(xiàn)出了自己的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事，贊揚(yáng)了男孩的勇敢，表達(dá)了濃濃的兄妹親情通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受親情的可貴與偉大教學(xué)要求、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)親情教學(xué)難點(diǎn)從男孩的神態(tài)、語言、動(dòng)作中體會(huì)人物心理感受一、揭題板書生命同學(xué)們，你能用一句話說說你對(duì)生命的理解嗎板書平分平分生命又是什么意思面對(duì)這個(gè)課題，你肯定會(huì)有很多疑問，你想知道什么這么多問題怎么辦從課文中去找怎么讀輕聲

教學(xué)目標(biāo)品讀有關(guān)語句感悟男孩的無私、純真體會(huì)人世間的真善美有感情地朗讀部分句子根據(jù)課題推想文章內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)品讀句子感悟教學(xué)過程一揭題師同學(xué)們，在這茫茫的人海中，令我們感動(dòng)的事很多很多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情今天就讓我們一起走進(jìn)歐陽宗的平分生命，板書感受其濃濃的親情面對(duì)課題，你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問誰

一、故事導(dǎo)入教師講述故事，播放課件創(chuàng)設(shè)情境故事發(fā)生在一對(duì)兄妹身上，在他們很小的時(shí)候就失去了爸爸和媽媽，只有他們兩個(gè)人相依為命，哥哥照顧著妹妹，妹妹依靠著哥哥，過著艱難的生活可是，不幸卻再次降臨到他們身上，妹妹不幸染上重病，她躺在醫(yī)院的病床上，流著眼淚對(duì)自己的哥哥說哥哥，我會(huì)死嗎哥哥我害怕哥哥救救我，救救我醫(yī)生對(duì)

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，投影儀教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初識(shí)生字、學(xué)習(xí)課文教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、上節(jié)課，由奶奶送給我的小雞中讓我們知道了生命的重要，今天老師也給大家來了一個(gè)與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎、放音樂講故事、故事后來發(fā)展是怎樣的呢讓我們一起來學(xué)習(xí)課文二、初讀課文、自由讀課文要求讀準(zhǔn)字音不明白地

教材簡析這篇課文講述了發(fā)生在一對(duì)相依為命的兄妹之間的一個(gè)感人故事妹妹身患重病，需要輸血哥哥在認(rèn)為輸血會(huì)失去生命的情況下，毅然決然為妹妹獻(xiàn)了血而當(dāng)?shù)弥�輸血并不�?huì)產(chǎn)生他所想像的可怕后果時(shí)，他又決定獻(xiàn)一半血給妹妹，與妹妹平分生命課文禮贊了哥哥的無私、真誠，謳歌了血緣親情、人類的至真至純的愛教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)

教學(xué)要求知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字情感目標(biāo)讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，產(chǎn)生對(duì)親情的向往能力目標(biāo)找出文中描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，初步體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心思想時(shí)的作用將自己的理解通過朗讀表達(dá)出來教學(xué)重點(diǎn)將自己的理解通過朗讀表達(dá)出來教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)當(dāng)時(shí)男孩的心情變化，并將體會(huì)說出來教學(xué)設(shè)想教學(xué)

目標(biāo)、理解課文內(nèi)容并能利用朗讀表達(dá)對(duì)文章內(nèi)容的理解能對(duì)文章內(nèi)容表達(dá)出自己的見解、體會(huì)人物思想感情，能聯(lián)系自身的感情經(jīng)歷體驗(yàn)人物內(nèi)心、使學(xué)生充分感受到親情的可貴，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任心教學(xué)流程一、談話引入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平分生命一課，共同體會(huì)文章真情所在二、復(fù)習(xí)鞏固、檢驗(yàn)字詞掌握情況、回想一下，這篇文章講的是什

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解相依為命、震撼、鄭重其事的意思讀懂課文，體會(huì)勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語言的詞語，結(jié)合日積月累中的重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，特別是再讀男孩的話時(shí)，體會(huì)他說話話時(shí)心情的變化教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如情入境的朗讀，體會(huì)男孩的勇敢，感受親情的偉大教學(xué)課時(shí)課

教學(xué)目標(biāo)、充分感受課文中蘊(yùn)含著的無私奉獻(xiàn)的人間真情，以陶冶學(xué)生的情感、利用文中的一對(duì)近義詞震撼、震驚為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、體會(huì)揣摩文中的重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟語言描寫的內(nèi)在規(guī)律、進(jìn)行讀寫練習(xí)，拓展、拓深課文的思想內(nèi)涵和情感內(nèi)涵教學(xué)過程一、揭示課題，初讀感知、板書生命，齊讀、請(qǐng)用上合適的詞兒來簡單描述一

教學(xué)目標(biāo)識(shí)記本課個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)個(gè)二類生字有感情地朗讀課文，理解課文，并能復(fù)述課文體會(huì)小男孩的矛盾心理和他對(duì)妹妹深沉的愛教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)記一類生字理解輸血是男孩做出的重大決定，并通過男孩的心里歷程體會(huì)男孩對(duì)妹妹的愛教學(xué)準(zhǔn)備感人的愛的故事、多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)區(qū)別字惟惟一痛疼痛唯唯一疼心疼解詞昂貴價(jià)格很高

教學(xué)目標(biāo)、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢、感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往、引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句進(jìn)行品讀，感悟男孩的無私、純真體會(huì)人世間的真善美教學(xué)重點(diǎn)品讀句子感悟教學(xué)用具自制課件教學(xué)過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入師知識(shí)與知識(shí)之間是有聯(lián)系的，現(xiàn)在老師就問你們一個(gè)數(shù)學(xué)問題，什么是平分面對(duì)課題，你心中產(chǎn)生

第一課時(shí)教學(xué)理念通過學(xué)習(xí)課文，感受親情的偉大，體會(huì)人物的心理變化教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確地讀寫、初讀課文，了解大意、能正確、流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課題、世界上有許多珍貴的東西，但對(duì)于人類來說，最寶貴的是什么、板書生命、然而一個(gè)小男孩竟愿意和他妹妹平分生

一、教材依據(jù)北師大教材三年級(jí)下冊(cè)二、設(shè)計(jì)思想平分生命是北師大版語文教材第一單元的第二篇主體課文教學(xué)中我把題目作為切入點(diǎn)，質(zhì)疑導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師只是一個(gè)引領(lǐng)者，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的情感，體會(huì)人物的內(nèi)心世界鼓勵(lì)學(xué)生將自己的理解通過入情入境的朗讀表達(dá)出來對(duì)于學(xué)生語言和思維上的不足，

北師大版語文第六冊(cè)平分生命教學(xué)設(shè)計(jì)