教材分析這是篇自讀課文，整篇文章淺顯易懂課文以父親叮嚀的話貫穿全文，事過境遷，我對這句話的認識也在變化學情分析通過前幾課的學習，學生已掌握了學習字詞的方法，本課生字新詞較少，可安排在朗讀過程中對于父親的叮嚀，課文中曾幾次提到可在學生充分閱讀的基礎上理清層次最后在熟讀的基礎上理解課文最后一句話父親的教誨使我一生受

教學要求能借助字詞典認識生字正確、流利的朗讀課文了解課文內容，懂得實事求是的道理教學重點難點通過我回想起父親的叮囑，在寫生課上如實地把楊桃畫成五角星，老師批評那些嘲笑我的同學，并教育大家的事，從而悟出做任何事都要實事求是，不能歪曲事實的道理教學過程一、揭示課題二、自讀指導一整體感知通過預習，我們知道了文中有一句

教學過程一、談話導入，揭示課題、同學們，在你耳邊常聽見的是父親的什么叮囑對父親的叮囑你抱什么態(tài)度、交流、本文的作者，是他父親一句叮囑影響了他的一生出示課題父親的叮囑通過回憶父親的叮囑，引出課題，揭發(fā)學習課文的興趣二、檢查預習、小組合作學習，交流課前預習、檢查詞語寂寞和顏悅色審視不知好歹面面相覷教誨、課文以小組為

課文記敘了在我畫素描的時候，父親叮囑我要尊重事實，實事求是課文以父親的叮囑貫穿始終從他總是這樣叮囑我到我想起了父親的叮囑，乃至在寫生課上我的耳邊仿佛又響起父親的叮囑，從中我們可以鮮明地感受到我對這句話的認識也在變化經(jīng)歷了寫生課上的風波，我對這句話的認識，超越了畫素描本身利用教師和同學們態(tài)度的對比，教師神情的變化

一、案例背景這篇課文是根據(jù)岑桑的作品畫楊桃改寫的課文記敘了在我畫素描的時候，父親總是叮囑我你看見對象是怎樣的，就得把它畫成怎樣，不要想當然經(jīng)歷了寫生課上的風波，我對這句話的認識，超越了畫素描本身課文以父親的叮囑貫穿始終從他總是這樣叮囑我到我想到了父親的叮囑，乃至在寫生課上我耳邊反復又想起父親的叮囑，從中我們鮮明

教學目標、能借助字典認識生字、正確、流利的地朗讀課文、了解課文內容，懂得實事求是的道理教學過程一、談話導入，揭示課題、同學們，在你耳邊常聽見的是父親的什么叮囑對父親的叮囑你抱什么態(tài)度、交流、本文的作者，是他父親一句叮囑影響了他的一生出示課題父親的叮囑通過回憶父親的叮囑，引出課題，揭發(fā)學習課文的興趣二、檢查預習、