首頁 > 語文 > 滬教版四年級上冊語文 > 宿建德江
一欣賞古詩,揭示課題同學(xué)們,喜歡古詩嗎想必大家平時一定積累了不少古詩,誰背首古詩給大家聽聽配古箏曲一段優(yōu)美的古曲配合著同學(xué)們的誦讀讓我們感受到古樸的美今天,我們來學(xué)習(xí)一首新詩宿建德江,讓我們通過學(xué)習(xí)再次感受詩的美好意境吧板書宿建德江我們一起讀一讀齊讀宿是住宿、留宿的意思誰留宿建德江孟浩然留宿建德江板書孟浩然這首
教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識個生字,會寫個生字掌握一個多音字,在自學(xué)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字新詞,理解這首詩的內(nèi)容過程與方法背誦并用自己的話說出這首詩的意思默寫這首詩情感態(tài)度與價值觀理解詩人所描繪的景色,體會詩人憂愁的情感教學(xué)重點理解詞句,明確內(nèi)容體會作者表達的以舟泊暮宿為背景,觸景生情,充滿憂愁的思想感情教學(xué)用具多媒體課
教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識個生字,會寫個生字掌握一個多音字,在自學(xué)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字新詞,理解這首詩的內(nèi)容過程與方法背誦并用自己的話說出這首詩的意思默寫這首詩情感態(tài)度與價值觀理解詩人所描繪的景色,體會詩人憂愁的情感教學(xué)重點理解詞句,明確內(nèi)容體會作者表達的以舟泊暮宿為背景,觸景生情,充滿憂愁的情感教學(xué)難點邊讀邊想象畫
教學(xué)用具多媒體電腦教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、揭題,解題介紹作者及建德江二、教授新課、出示學(xué)習(xí)要求出示圖片在自學(xué)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字新詞,理解這首詩的內(nèi)容背誦并用自己的話說出這首詩的意思、出示古詩內(nèi)容出示圖片整體感知教師范讀課文,請同學(xué)們邊欣賞邊理解詩意個體感知借助注釋理解詞句的意思,可小組內(nèi)交流說一說你認(rèn)為你理解
教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀體會作者表達的以舟泊暮宿為背景,觸景生情,充滿憂愁的思想感情知識與技能在自學(xué)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字新詞,理解這首詩的內(nèi)容背誦并用自己的話說出這首詩的意思過程與方法熟讀成誦,讀中感悟,學(xué)生自學(xué)為主,教師點撥為輔教學(xué)重難點理解詞句,明確內(nèi)容體會作者表達的以舟泊暮宿為背景,觸景生情,充滿憂愁的思想感
教學(xué)目的一、在自學(xué)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字新詞,理解這首詩的內(nèi)容二、背誦并用自己的話說出這首詩的意思教學(xué)重點理解詞句,明確內(nèi)容體會作者表達的以舟泊暮宿為背景,觸景生情,充滿憂愁的思想感情教學(xué)時數(shù)課時教學(xué)準(zhǔn)備多媒體電腦教學(xué)設(shè)計案一、揭題,解題介紹作者及建德江二、理解詩意出示學(xué)習(xí)要求出示圖片在自學(xué)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字新詞,
教材理解
《宿建德江》教學(xué)設(shè)計 《宿建德江》賞析 宿建德江移舟泊煙渚,日暮客愁新野曠天低樹,江清月近人孟浩然注釋建德江指新安江流經(jīng)建德縣今屬浙江的一段江水泊停船靠岸煙渚指江中霧氣籠罩的小沙州簡析這首詩寫了江邊夜景,表現(xiàn)了詩人的旅愁起句移舟泊煙渚,移舟即移動小船泊指停泊夜宿煙渚,煙霧朦朧的小洲這一句點了題,介紹了詩人觀賞景物的立足點次句日暮客愁新,日暮即黃昏時分
《宿建德江》教學(xué)札記 教學(xué)《宿建德江》一詩中的二次爭論 在這首詩的教學(xué)之中,為讓學(xué)生領(lǐng)會詩中對景的描寫之巧妙,我首先出示一副掛圖這副圖書中也有,讓學(xué)生觀察掛圖看看圖中都有哪些景物,學(xué)生紛紛踴躍舉手,樹、船、水、月亮學(xué)生不斷回答,我也一一板書在了黑板之上這時,一名學(xué)生說我認(rèn)為圖上畫的不是月亮而是太陽一石激起千層浪學(xué)生馬上圍繞這個問題在下面爭論起來我意識到這是一次有價值
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
多媒體教學(xué)
課文拓展
《宿建德江》教學(xué)設(shè)計 《宿建德江》,一個“愁”字十分了得 唐人孟浩然宿建德江移舟泊煙渚,日暮客愁新野曠天低樹,江清月近人本是一首行旅詩,可是因為野曠天低樹,江清月近人寫得極佳,又很容易讓人當(dāng)成描繪幽美的晚景的寫景詩,而忘了前面的那個愁字孟浩然的宿建德江是一首典型的行旅詩,先要理解古人的行旅,我們才能讀好這首詩古人寫行旅的詩文極多,許多人不明白,為什么古人要這么大寫特寫
《宿建德江》教學(xué)設(shè)計 孟浩然《宿建德江》鑒賞 宿建德江孟浩然移舟泊煙渚,日暮客愁新野曠天低樹,江清月近人這是一首抒寫羈旅之思的詩建德江,指新安江流經(jīng)建德今屬浙江的一段江水這首詩不以行人出發(fā)為背景,也不以船行途中為背景,而是以舟泊暮宿為背景它雖然露出一個愁字,但立即又將筆觸轉(zhuǎn)到景物描寫上去了可見它在選材和表現(xiàn)上都是頗有特色的詩的起句移舟泊煙渚,移舟,就是移舟
改寫《宿建德江》 我孟浩然,雖說是唐代著名詩人,才華出眾,但一直未能得到重用,一生都沒能當(dāng)上什么官兒,真是懷才不遇啊為了排解心中的郁悶,我便常常外出旅行,散散心在外久了,卻又非常思念故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)的親人們啊,你們現(xiàn)在境況如何,生活愉快嗎你們可知道,我是多么想念你們呀這天,我在建德江上漂浮了一整天,時近黃昏,天色漸晚,總該找個地方住下來
孟浩然年,湖北襄陽人是唐代一位不甘隱居,卻以隱居終老的詩人壯年時曾往吳越漫游,后又赴長安謀求官職,但以當(dāng)路無人,只好還歸故園開元二十八年,詩人王昌齡游襄陽,和他相聚甚歡,但此時孟浩然背上正生毒瘡,據(jù)說就是因為食鮮疾動,終于病故,年五十二歲孟浩然的一生,徘徊于求官與歸隱的矛盾之中,直到碰了釘子才了結(jié)了求官的愿望他
乍進孟園,就是一座孟浩然攥著書卷仰天苦吟的塑像;,鐫刻著李白的詩句:“吾愛孟夫子,風(fēng)流天下聞!蔽沂煜だ畎诪槊虾迫粚懙膬墒自。遙想孟園未露面的另一主角,再品味紀(jì)念館的那條楹聯(lián):“到此一游宜捎帶幾分浩然靈氣
孟浩然的仕途人生為了散散心,解解悶,孟浩然有了第一次吳越之游。山水詩人,飽覽吳越風(fēng)光,正如本色演員進入了擅長的角色,得心應(yīng)手,左右逢源。他后來又有過兩游重游。三游吳越的經(jīng)歷,帶給他的是一百七十余首山水詩,比他為謀仕途三赴長安六下洛陽寫的詩疊加起來還要多?梢,他對山水有靈性,對官場少悟性
王維、孟浩然雖都盛唐田園山水詩的代表作家,但由于他們生活環(huán)境和性格氣質(zhì)的不同,在詩的寫法和藝術(shù)風(fēng)格方面是有區(qū)別的。首先從以下三個方面看:一.王維山水田園詩具有空明的境界和寧靜之美,詩歌寧靜優(yōu)美而神韻飄渺。二.凈化了的情思,用提純的景物表現(xiàn),有種單純明凈的美
孟浩然是唐朝田園山水詩的代表作家,主要活動于開元年間。前半生主要居家侍親讀書,以詩自適。曾隱居鹿門山。40歲游京師,應(yīng)進士不第,返襄陽。他大半生居住在襄陽城南峴山附近的澗南園,中年以前曾離家遠(yuǎn)游。四十歲那年赴長安應(yīng)進士試,落第后在吳越一帶游歷多年,到過許多山水名勝之地
孟浩然墓在襄樊市襄陽城東風(fēng)林南麓!逗蓖ㄖ尽份d:其墓在唐德宗年間(780-805)有所“癉壞”,節(jié)度史樊澤“乃更為刻碑”與“封寵其墓”。清末存土!,F(xiàn)高1米余,底徑約3米。保存尚好。孟浩然早年隱居鹿門山,年四十應(yīng)進士不第,在江淮吳越漫游數(shù)年
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