教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)個會認(rèn)字，掌握度寧等字在本課的讀音，能正確地書寫履、欲、吾、罷理解鄭人買履等詞語的意思過程與方法目標(biāo)感受文言文的語言特點，能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文并能夠結(jié)合譯文，用自己的話講述寓言故事情感態(tài)度價值觀目標(biāo)結(jié)合實際生活領(lǐng)悟寓意，懂得做事要從實際出發(fā)，不能生搬硬套教學(xué)重點學(xué)習(xí)本

教材簡析課文借一個寧可相信尺碼而不相信自己的腳的人，譏諷墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實的人故事生動有趣，言簡意賅，用可笑的事從反面給人啟迪，耐人尋味課文分兩層，先陳述這個人從量尺碼準(zhǔn)備買鞋到后來遂不得履的全過程然后用簡單的對話點明他沒買到鞋的原因前后兩部分的內(nèi)在聯(lián)系都很緊密用對話來作為點睛之筆，用人物自己的

教材簡析課文借一個寧可相信尺碼而不相信自己的腳的人，譏諷墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實的人故事生動有趣，言簡意賅，用可笑的事從反面給人啟迪，耐人尋味課文分兩層，先陳述這個人從量尺碼準(zhǔn)備買鞋到后來遂不得履的全過程然后用簡單的對話點明他沒買到鞋的原因前后兩部分的內(nèi)在聯(lián)系都很緊密用對話來作為點睛之筆，用人物自己的

鄭人買履是一則古代寓言故事，選自韓非子寓言講的是一個鄭國人買鞋時寧可相信尺碼，也不相信自己的腳的故事，說明做事情要靈活變通，不要太死板，諷刺了那些刻守信條，呆板的人教學(xué)目的、學(xué)習(xí)文中的生字、正確流利地朗讀課文，能背誦課文、能根據(jù)注釋，借助工具書讀懂句子，講寓言故事、懂得寓言故事告訴人們的道理教學(xué)重難點讀通課文，

教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會本課的個生字，能根據(jù)課后注釋理解每句話的意思，了解這則寓言講了一個怎樣的故事弄懂寓言的寓意朗讀課文，背誦課文使學(xué)生初步感悟文言文的語言特點過程與方法學(xué)生借助文后注釋通過自學(xué)、討論初步了解課文大意，再通過講故事、聽故事、看故事進(jìn)一步理解課文，繼而領(lǐng)悟寓意情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生遇事不能盲目

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字正確、流利地朗讀課文背誦課文能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理教育學(xué)生做事不能過分拘泥于形式，要注重實際教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，在熟讀的基礎(chǔ)上感悟寓言的寓意教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知復(fù)習(xí)曾學(xué)過的刻舟求劍，今天我們來學(xué)習(xí)一則新的文言

教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文利用工具書及書下注釋理解文言文的意思在熟讀的基礎(chǔ)上理解故事的內(nèi)容及寓意教學(xué)重點難點指導(dǎo)朗讀背誦課文，理解課文內(nèi)容在熟讀的基礎(chǔ)上感悟寓言的寓意教學(xué)方法小組合作探究，熟讀感悟，聯(lián)系生活實際深化理解教具投影、書、課外材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了刻舟求劍這則

教學(xué)時間一課時教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件教學(xué)過程課前活動背誦古詩、詞、文言文進(jìn)行南北對抗賽，講解規(guī)則一、導(dǎo)入新課、上學(xué)期我們學(xué)過兩篇文言文，同學(xué)們還記得是什么嗎學(xué)弈兩小兒辨日學(xué)了這兩篇文言文，你們有什么收獲小結(jié)正如同學(xué)們所說，它不但告訴我們一個深刻的道理而且又讓人能體味到其中的含蓄與幽默、今天我們就要再來學(xué)習(xí)一篇文言文寓

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課個生字正確、流利地朗讀課文，背誦課文能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理教學(xué)重點能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理教學(xué)難點、弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來、了解之字的不同意思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦矛與盾全文這則寓言告訴我們一個什么道理這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言鄭人買履板書課題齊讀課題

一、謎語引題，激發(fā)興趣、出示謎語稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆白天載人四處走，夜晚橫臥在床前課件出示學(xué)生很容易猜出是鞋、師在古代，人們也往往將鞋稱作履、板書履，指導(dǎo)寫法、讀音跟老師一起書寫這個履字第三筆要長一點，這雙鞋才能蓋住腳，最后一筆是捺，和第三筆的撇相呼應(yīng)，這樣保持平衡，這雙鞋穿起來才走得穩(wěn)跟著老師一起讀

第八單元方法北師大版語文第九冊鄭人買履教案,韓非子