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人教課標本九年級下冊 第一單元 第1課 《詩兩首》
【實用教案】〖創(chuàng)意說明〗朗讀是含英咀華、把經(jīng)典“化”入個人身心的過程。課堂上,教師示范朗讀,把自己對作品精華處的理解和感受“讀”給學生聽,同時指導學生讀,這是“美讀”,更是“讀美”!冀虒W步驟〗一、教
【學習目標】1、熟讀并背誦,把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。2、把握詩歌的意象,領會其象征意義。3、培養(yǎng)學生利用聯(lián)想和發(fā)散思維領悟詩歌的能力,體會作者強烈的思鄉(xiāng),思國的感情!窘虒W重點】誦讀。理解詩歌意
第一課時【教學內(nèi)容】《我愛這土地》【教學目標】1、領悟詩歌形象的豐富內(nèi)涵。2、品味有表現(xiàn)力的詩歌語言。3、體味戀土深情,增強愛國情感!窘虒W重難點】1、反復誦讀,體味詩人的情感。2、領悟詩歌形象的豐富
【教學重點和難點】1、引導學生朗讀時把握《我愛這土地》昂揚、深沉的意境和激昂悲壯的感情基調(diào);《鄉(xiāng)愁》哀傷柔美的意境和感情基調(diào)。2、通過理解詩歌的所描寫的對象(意象)來理解詩人抒發(fā)的情感(鳥的形象、土地
教材理解
我愛這土地艾青是土地的歌者,“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個意象之一(另一個是“太陽”)!巴恋亍毕笳髦B(yǎng)他而又多災多難的祖國。對“土地”的熱愛,是艾青作品詠唱不盡的旋律。《我愛這土地》作于1938
1、“假如我是一只鳥,/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”,這兩行詩作為《我愛這土地》的開頭,為全詩定下了怎樣的基調(diào)?在詩的開頭,詩人把“我”假設為一只“鳥”的形象,而且這“鳥”是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥,使讀
一、背誦這兩首詩。思考“土地”與“鄉(xiāng)愁”的含義。此題意在引導學生從標題入手,整體把握這兩首詩的思想內(nèi)涵。艾青是一位與“土地”聯(lián)系得非常緊密的詩人,他的詩歌中出現(xiàn)最多的兩個意象是“土地”和“太陽”。前者
1、《我愛這土地》一詩蘊含著深沉而真摯的愛國之情,要讓學生在朗讀的時候認真體會這種情感。在此基礎上,要求學生背誦《我愛這土地》。2、讓學生理解《我愛這土地》中兩節(jié)詩之間的聯(lián)系,以及“鳥”的形象對表現(xiàn)主
一、關于艾青生平的一些情況(蔣海濤)艾青是我的大哥。常有同志來訪,或?qū)懶艈栁矣嘘P艾青的情況;同時我也發(fā)現(xiàn)在有關艾青的資料記述中,經(jīng)常有與事實有些出入的情況。因此,我在下面對幾個有關的問題作些回憶,作為
【廣東省深圳市南山區(qū)荔香中學蕭明光】〖課改,為青少年詩情放飛〗雖然說寫詩是需要才情和靈氣的,可也一點不妨礙我們平常人煥發(fā)詩情和詩意般學習語文。所以,不少詩歌篇目的課文,往往在“研討與練習”的最后一道拓
今天上現(xiàn)代詩歌單元,第一課是艾青的《我愛這土地》和余光中的《鄉(xiāng)愁》。兩篇詩歌,短小而蘊含深情。朗誦是把握現(xiàn)代詩歌節(jié)奏和領悟作者深沉情感的第一步,但我的朗誦水準,實在不敢恭維,太一般了。面對此種情況,我
學習輔導
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【目標·興趣】一、我知道,艾青原名叫________,成名的詩篇是《___________________》!段覑圻@土地》寄予了詩人深沉而真摯的愛國之情。二、古詩中寫思鄉(xiāng)之情的詩很多,我能列舉的是:___________________________
【基礎知識訓練】1、《我愛這土地》作者是_________,《鄉(xiāng)愁》作者是臺灣詩人__________。2、《鄉(xiāng)愁》一詩中有四種物象,其中“郵票”比喻的是母子分離;“船票”比喻的是___________,“墳墓”比喻的是__________
1、閱讀下面的詩,完成1~2題:山深夜永萬籟都渾然一夢有什么比徹底的靜更加奈聽呢?再長,再忙的歷史也總有這么一刻是無須爭辨的吧?可是那風呢?你說風嗎?那是時間的過境引起的一點點,偶爾一點點回音──余光
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嘶。╯ī)(yǎ)溫柔(róu) 喉嚨(hóu)(lóng)洶涌(xiōng)(yǒng)吹刮(gu。└癄(fǔ)郵票(yóu)窄(zhǎi)矮(ǎi)
嘶(sī)嘶啞怒(nù)激怒柔(róu)溫柔腐(fǔ)腐爛撕(sī)撕裂駑(nú)駑馬柔(róu)溫柔瘸(qué)瘸腿憤(fèn)憤怒喉(hóu)喉嚨刮(guā)刮風洶(xiōng)來勢洶洶噴(pēn)噴薄猴(hóu)猴子括(
陸:陸地(lù) 那:那么(nà)假:假如(jiǎ)什:什么(shén)陸圓(lìu) 姓那(n。┘倨冢╦ià)什錦(shí)和:和平(hé) 著:著火(zháo)應:應該(yīng)應和(hè) 著數(shù)(zhāo)應答(yìng)
【嘶啞】聲音沙啞!緵坝俊浚ㄋ┟土业叵蛏嫌炕蛳蚯胺瓭L!炯づ客V埂⑼O。【溫柔】溫和柔順!靖癄】有機體由于微生物的滋生而破壞!旧畛痢克枷敫星椴煌饴!距l(xiāng)愁】思念故鄉(xiāng)而產(chǎn)生的離愁別緒!距]票】郵
《我愛這土地》全詩采用象征的手法,歌頌了中國人民不屈不撓、奮起反抗日本帝國主義的斗爭精神,表達了作者對祖國深沉的愛和對侵略者的切齒痛恨!多l(xiāng)愁》這首抒情詩,借郵票、船票、墳墓和海峽這些具體的事物,把抽
【層次結構】1、《鄉(xiāng)愁》:第一段:寫小時候離家外出讀書,小小郵票封封家書寄鄉(xiāng)愁──思念母親。第二段:寫長大后奔走他鄉(xiāng)謀生,窄窄船票趟趟歸路連鄉(xiāng)愁──思念愛人。第三段:寫到后來時空隔離溝通,矮矮墳墓生死
1、《我愛這土地》這首詩無固定的節(jié)律,不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構成一定的節(jié)拍,誦讀時要著重把握由詩中感情起伏所構成的“內(nèi)在節(jié)奏”,并在朗讀中體會詩歌蘊含的深沉而真摯的愛國之情。學習時要著重理
1、情濃意深的形象美:《我愛這土地》這首詩,寫于抗日救亡最艱難的歲月。詩中抒發(fā)了詩人對于祖國最為深沉的愛,但他沒有直接渲泄自己的感情,而是運用象征的手法,描繪了一組鮮明的詩歌形象。讓抒情主人公化作一只
《我愛這土地》,寫于1938年11月,其時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗,進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡
自由體的新詩,不同于舊體詩,字數(shù)、停頓、押韻沒有嚴格的限制。隨感情的表達句子可長可短,字數(shù)可多可少,自由靈活,不拘一格。因此,我們在讀現(xiàn)代詩歌的時候,一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓,在反復朗讀的基礎上培
一、《我愛這土地》寫作特色1、用象征手法描繪了一組鮮明的形象,形象地表達出深摯的感情:“土地”可以看做繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地的象征,“河流”“風”可以看做中國人民不屈不撓的反抗精神的象征,“黎明”
《我愛這土地》1、教育學生懂得作為抒情的藝術,詩歌作品需要不斷地強化自己的感情,以便久久地撥響讀者的心弦。2、懂得在國難當頭、山河淪亡的年代,詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量和那種不斷轉折和強化的抒
1、然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。詩句表達了作者為祖國獻身的愿望。2、為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……詩句對于自己為什么悲哀做出了明確的回答,直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛
1、“假如我是一只鳥,/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”,這兩行詩作為《我愛這土地》的開頭,為全詩定下了怎樣的基調(diào)?在詩的開頭,詩人把“我”假設為一只“鳥”的形象,而且這“鳥”是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥,使讀
余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》、《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《五陵少年》、《新大陸之晨》、《春天,遂想起》、《當我死時》,艾青的《太陽》、《黎明的通知》,彭邦楨的《月之故鄉(xiāng)》,舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》。
【知識考點歸納】1、注意詩歌朗誦的節(jié)奏,把握詩歌的感情基調(diào)。2、通過理解詩歌所描寫的對象(意象)來理解詩人抒發(fā)的情感。3、了解《我愛這土地》中幾個意象的象征意義;能概括《鄉(xiāng)愁》中提到的人生四階段,找到
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