教學(xué)目標(biāo)、正確、流利，有感情地朗讀課文，充分朗讀，體會(huì)文本語言之美、在朗讀中了解課文主要內(nèi)容，感受五花山顏色豐富之美教學(xué)重難點(diǎn)品讀關(guān)鍵詞句，在朗讀中感悟五花山的美領(lǐng)悟作者對(duì)樹林顏色的生動(dòng)表現(xiàn)，初步明白適當(dāng)運(yùn)用比喻、聯(lián)想的手法能使文章更生動(dòng)、具體教學(xué)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入、說說你所見到過的山是怎樣的高大的

一、抓住一個(gè)點(diǎn)，牽成一條線，逐步深入都說課堂上只要抓住一個(gè)點(diǎn)老老實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練既可，那五花山這篇課文我到底抓哪一個(gè)點(diǎn)呢思來想去，我決定從文本的語言入手，本課描寫秋天的五花山時(shí)，聯(lián)想的句子比較多，那我就抓聯(lián)想這個(gè)點(diǎn)目標(biāo)、知道什么是聯(lián)想，能找出運(yùn)用聯(lián)想這一手法的句子理解體會(huì)、能掌握讀好聯(lián)想的句子的方法，并嘗試著運(yùn)用

設(shè)計(jì)理念讓朗讀成為語文課的主旋律，既培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語音感，又可以提高學(xué)生的言語素養(yǎng)著名教育家蘇霍姆林斯基一再建議老師你們要培養(yǎng)兒童對(duì)詞的感情色彩的敏感性你們要使學(xué)生像對(duì)待音樂那樣對(duì)待詞的音響，形象地說，學(xué)生應(yīng)該成為詞的音樂家，珍視詞的正確、純潔和優(yōu)美因此，當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)，想象的翅膀展開以后，還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文

教學(xué)目標(biāo)、能有感情地朗讀課文第四自然段，感受五花山秋天美麗的景色、抓住重點(diǎn)詞，滲透朗讀方法，通過朗讀領(lǐng)悟作者對(duì)樹林顏色的生動(dòng)表現(xiàn)，初步懂得適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想的手法能使文章更生動(dòng)、具體，并仿寫片段、了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，激發(fā)熱愛大自然并保護(hù)大自然的思想感情教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟作者對(duì)樹林顏色的生動(dòng)表現(xiàn)，初步明白適當(dāng)運(yùn)

教學(xué)目標(biāo)、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文第四自然段、了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，激發(fā)熱愛大自然并保護(hù)大自然的思想感情、領(lǐng)悟作者對(duì)樹林顏色的生動(dòng)表現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人的手法能使文章更生動(dòng)、具體，并仿寫片段教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟作者對(duì)樹林顏色的生動(dòng)表現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人的手法能使文章更生動(dòng)、具體教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文讀出對(duì)秋天的喜愛之情，積累語言、感受五花山美麗，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情、仿照課文的表現(xiàn)形式，編寫幾句贊美景色的話教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文，讀出對(duì)秋天的喜愛之情，感受課文的語言美教學(xué)難點(diǎn)、感受五花山美麗，表達(dá)對(duì)家，對(duì)大自然的熱愛大自然、編寫幾句贊美

教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛之情，積累語言讀懂課文內(nèi)容，了解課文描寫的景物的特點(diǎn)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美簡單了解分號(hào)的用法，認(rèn)識(shí)句群會(huì)用有的有的有的還有的的句式練習(xí)說話教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美認(rèn)識(shí)句群，會(huì)用有的有的有的還有的的句式

一、談話導(dǎo)入、師同學(xué)們，我們泰順有很多美麗的山，你們都知道那些山指生說出示圖片夏老師這里拍了一張照片師這就是國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)烏延嶺，我們泰順的名山，我們溫州的名山假如夏老師帶著同學(xué)們登上頂峰你們會(huì)怎么喊，指生你會(huì)怎么喊，就讓我們大家一起喊喂好嗎，一二喊大家站起來，讓全羅陽的人都聽到我們的聲音好嗎，準(zhǔn)備一二喊聲音

教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀優(yōu)美語句，抓住文章的重點(diǎn)段描寫秋天的段落，展開想象，感受五花山的美、領(lǐng)悟作者對(duì)樹林顏色的生動(dòng)表現(xiàn)，初步明白適當(dāng)運(yùn)用比喻、聯(lián)想的方法能使文章更生動(dòng)、具體教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀第四自然段，感受五花山秋天的美教學(xué)難點(diǎn)初步明白適當(dāng)運(yùn)用比喻、聯(lián)想的方法能使文章更生動(dòng)、

主題背景語言是課堂的靈魂，教師的個(gè)性化，靈活化，多樣化的語言，是激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能發(fā)揮的重要因素生動(dòng)智慧的語言，有助于營造愉悅，寬松的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，建立自信的良好空間，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力因此，平時(shí)我們應(yīng)注重精雕細(xì)琢課堂語言，使自己的語言更加有魅力五花山是人教版第五冊的一篇寫景文章寫了五花山

教學(xué)目標(biāo)、能有感情地朗讀課文，體會(huì)五花山色彩的美麗，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情、積累一些描寫顏色的句子，初步滲透一種通過聯(lián)想描寫顏色美的寫作方法教學(xué)重點(diǎn)能有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)滲透一種寫作方法通過聯(lián)想描寫顏色美教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題、我們的祖國幅員遼闊，有許多的名山大川，你能說出多少個(gè)指名學(xué)生說在這兒，

一、教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文、在朗讀中感受五花山的美麗，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情、教學(xué)中滲透文章的寫作方法，安排小練筆，發(fā)揮學(xué)生的想象二、教學(xué)重點(diǎn)在朗讀中感悟五花山的美三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章的寫作方法，體會(huì)這樣寫的作用四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入、我有一個(gè)朋友想去五花山游玩，可是他一直沒有機(jī)

這節(jié)課我們欣賞了五花山的春天、夏天、秋天的美麗景色，那么，五花山的冬天又是一番什么樣的景象呢？播放五花山的冬天的課件