教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)文章自然段，深入體會(huì)我的個(gè)性特點(diǎn)、寫片斷展開想象，把我第二次挑煤的過程詳細(xì)生動(dòng)地寫下來、簡介作者及作品教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)自然段、師通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的腦海中都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的苦難少年的形象上了這堂課后，我們將會(huì)對他有更加深入地了解請大家自由讀課文自然段，思考一下他還是一個(gè)怎樣的人請找到課文有關(guān)依

教材分析勞動(dòng)的開端是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記把一切獻(xiàn)給黨，本課就是節(jié)選于本書從課文中可以感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志學(xué)情分析文中所寫的舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，因此，課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生

一、課文特點(diǎn)及作者簡介作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記把一切獻(xiàn)給黨，本課勞動(dòng)的開端就是節(jié)選于本書二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)個(gè)生字的音，形，義，和個(gè)新詞通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活繼續(xù)學(xué)習(xí)，分清主次歸納課文的主要內(nèi)容按提綱復(fù)述課文三、教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次歸納課文主要內(nèi)容四、教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀，學(xué)生了

教學(xué)目標(biāo)、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略、學(xué)會(huì)磅、賭兩個(gè)生字，理解威脅等個(gè)詞語、理解課文中個(gè)比喻句表達(dá)的意思、能按提綱簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過，了解舊社會(huì)窮人苦難的生活課時(shí)安排三教時(shí)第一教時(shí)課時(shí)目標(biāo)、了解課文大意、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字在詞語中的讀音、理清課文順序，給課文分段、理解第一段比喻句的意

教學(xué)目標(biāo)、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略、學(xué)會(huì)磅、賭兩個(gè)生字，理解威脅等個(gè)詞語、理解課文中個(gè)比喻句表達(dá)的意思、能按提綱簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過，了解舊社會(huì)窮人苦難的生活課時(shí)安排三教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、了解課文大意、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字在詞語中的讀音、理清課文順序，給課文分段、理解第一段比喻句的意

教材分析勞動(dòng)的開端節(jié)選自吳運(yùn)鐸的自傳把一切獻(xiàn)給黨課文寫了作者童年時(shí)代在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會(huì)窮人到哪里都受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也表現(xiàn)了窮人孩子自強(qiáng)自立，刻苦磨礪的堅(jiān)強(qiáng)意志其中，課文到自然段緊扣課題，詳細(xì)地記錄了作者在第一天挑煤中所受到的餓各種苦難教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)本課文的的生字詞，理解部分詞語、圍繞為什么

教學(xué)目標(biāo)、理解比喻句的作用，概括段落大意、根據(jù)提綱，簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過、深入了解舊社會(huì)窮人苦難的生活教學(xué)安排一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課、指名讀詞，齊讀詞、過度挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng)，作者又像個(gè)瘦猴子，為什么還要去挑煤呢二、細(xì)讀課文，深化認(rèn)識、課文中那些詞句說明了挑煤勞動(dòng)的艱難用劃在文中、交流，重點(diǎn)讀議比喻句，教

勞動(dòng)的開端是作家吳運(yùn)鐸記敘自己童年時(shí)代因饑餓的威脅，被迫走上謀生道路的故事教學(xué)的重點(diǎn)是理解我第一次挑煤的經(jīng)過，體會(huì)作者的勞動(dòng)的開端是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受我在教學(xué)中是這樣緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)，組織教學(xué)的一、初讀感知，理清條理、我在引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解大意后，再讓他們找出從哪兒到哪兒寫了我第一次挑煤的情

教學(xué)目標(biāo)閱讀第二、三、四段，理解課文中的比喻句準(zhǔn)備復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過通過有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生情感、能分辨課文詳略、準(zhǔn)備復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過通過有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生情感投影片小黑板錄音機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段自由朗讀課文第二段，用劃出表示我家很窮的句子人瘦得像猴子沒有燈籠，連火把也沒有我為了解除全家人饑餓，

教學(xué)目標(biāo)抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者吳運(yùn)鐸童年時(shí)代在煤礦挑煤的苦難生活感受作者自強(qiáng)自立，不畏艱難的堅(jiān)強(qiáng)意志教學(xué)重點(diǎn)理解課文中描寫作者挑煤艱難的句子教學(xué)難點(diǎn)感受舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難生活教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課，齊讀課題勞動(dòng)的開端通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象、指名回答、師

教學(xué)目的閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)比喻句在文中的用法通過理解我第一次挑煤的經(jīng)過體會(huì)作者的勞動(dòng)的開端指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的勞動(dòng)的開端，從而了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過理解我第一次挑煤的經(jīng)過，體會(huì)作者的勞動(dòng)的開端，從而了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、簡介作者，導(dǎo)入新課，板書課題二

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)掌握本課個(gè)生字，理解萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩等詞語的意思、重點(diǎn)理解我第一次挑煤的經(jīng)過，體會(huì)作者的勞動(dòng)的開端是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受、體會(huì)課文中個(gè)比喻句表達(dá)的意思及在文中的用法、閱讀課文，理解內(nèi)容，了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難課時(shí)安排兩教時(shí)第一教時(shí)一、談話創(chuàng)設(shè)情境同

教學(xué)目標(biāo)，品讀，體會(huì)煤擔(dān)的重，勞動(dòng)的艱苦，悟讀，感知窮人勞動(dòng)的艱辛，生存負(fù)擔(dān)的沉重教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識煤擔(dān)的沉重提升到認(rèn)識作者肩上所扛起的責(zé)任重教學(xué)準(zhǔn)備課件制作設(shè)計(jì)過程一，導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我想用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅三，重點(diǎn)部分品讀師那么我是通過什么勞動(dòng)來試圖解除饑餓的威脅的呢快速讀課文的第到第

教學(xué)目標(biāo)、用抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，品析句子，體會(huì)舊社會(huì)窮人家孩子的苦難及作者的堅(jiān)強(qiáng)意志、有感情地朗讀的方法學(xué)習(xí)課文教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、用抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，品析句子，體會(huì)舊社會(huì)窮人家孩子的苦難及作者的堅(jiān)強(qiáng)意志、有感情地朗讀的方法學(xué)習(xí)課文教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課、挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng)，作者又像個(gè)瘦猴子，為什么還要去挑煤

北師大版第十冊勞動(dòng)的開端教學(xué)設(shè)計(jì),本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記 把一切獻(xiàn)給黨