教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)感受敘利奧對父母關(guān)心體貼，對父母的愛有感情地朗讀課文道德目標(biāo)學(xué)習(xí)敘利奧主動為父親分憂解難的美德認(rèn)知目標(biāo)、學(xué)會本課個生字，認(rèn)識楷、瞞、懊個字能正確讀寫下列詞語皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒、領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法教學(xué)重難點、感受敘利奧對父母關(guān)心體貼，對父

教學(xué)理念研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動獲得知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動基于研究性學(xué)習(xí)理論的研讀教學(xué)模式，重在追求閱讀主體的個性和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)小抄寫員這篇課文蘊涵著豐富而強(qiáng)烈的人文素養(yǎng)，反映濃濃的家庭

一教學(xué)目標(biāo)正確讀寫本課詞語閱讀課文，理解文章內(nèi)容感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德領(lǐng)悟作者通過人物心理活動，展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法二教學(xué)重點抓住心理活動的線索，感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德三教學(xué)難點從文本走進(jìn)生活，做一個體貼父母的好孩子四教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自學(xué)文本，充分預(yù)習(xí)五教學(xué)

教材分析小抄寫員是根據(jù)意大利文學(xué)名著愛的教育中的佛羅倫薩的少年抄寫者改寫的原文作者艾德蒙多亞米契斯，是意大利作家，出生在意大利里古拉州的一個小鎮(zhèn)愛的教育是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，已被翻譯成幾十種文字，在世界各國出版發(fā)行課文通過小學(xué)生敘利奧長達(dá)個月默默忍受父親誤解責(zé)怪，偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的事，贊揚

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課個生字課題，認(rèn)識個字能正確讀寫下列詞語皮膚、簽課題初讀課文，理清文章的脈落教學(xué)重點掌握生字詞教學(xué)過程一、揭示課題，了解文章的作者齊讀課題，質(zhì)疑、解疑什么是抄寫員本文說的小抄寫員是誰抄寫員指照著原文抄寫的人本文中的小抄寫員指的是敘利奧了解本文的作者課文選自愛的教育一書作者是意大利作家亞米契斯年參加

一教材分析本文是九年義務(wù)教育小學(xué)語文課本第十一冊第七單元新選入的一篇精讀課文通過對非常懂事的小學(xué)生敘利奧長達(dá)四個月默默忍受父親誤解責(zé)怪，偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的事的敘述，贊揚了他小小年紀(jì)懂得關(guān)心體貼父母，勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙南葘懥烁赣H勞累，請求抄寫，接著父親拒絕，偷偷抄寫，又寫

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會本課生字，能正確讀寫下列詞語皮膚簽條正楷名冊糖果慶賀呵欠咳嗽原諒躡手躡腳自作自受、理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德、領(lǐng)悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法、有感情地朗讀課文教學(xué)重難點、難點體會父子之間的深切之愛和敘利奧堅持抄寫的堅強(qiáng)毅力了解課文抓住細(xì)節(jié)進(jìn)

教材說明和教學(xué)建議教材說明選編這篇文章，無論從對學(xué)生的思想教育，還是從語文學(xué)習(xí)上看都很有現(xiàn)實意義從本文的思想內(nèi)容看，敘利奧的年齡與閱讀本文的五年級學(xué)生相仿，敘利奧面對的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境雖然與我國小學(xué)生不盡相同，但是學(xué)會關(guān)心體貼父母，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感是所有青少年面對的共同問題尤其我國現(xiàn)在的少年兒童，大多數(shù)從小受到溺

教材解析小抄寫員是人教版小學(xué)語文第十一冊第七單元的第二篇課文這篇文章記敘了小學(xué)生敘利奧在長達(dá)個月的時間里默默忍受父親誤解責(zé)怪、偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的事，贊揚了他小小年紀(jì)懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德課文按事情發(fā)展的順序并通過人物心理活動的描寫，表現(xiàn)了人物的思想品質(zhì)通過學(xué)習(xí)這篇課文，對學(xué)生進(jìn)行愛父

教學(xué)目標(biāo)、知識和技能理解課文內(nèi)容，能根據(jù)自己的感受朗讀課文領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法、過程和方法以自讀、感悟、質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺，使教學(xué)過程成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程、情感、態(tài)度和價值觀感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德學(xué)習(xí)重點和難點、學(xué)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課個生字，認(rèn)識楷、瞞、懊個字能正確讀寫下列詞語皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒初讀課文，理清文章的脈落教學(xué)過程一、揭示課題，了解文章的作者齊讀課題，質(zhì)疑、解疑什么是抄寫員本文說的小抄寫員是誰抄寫員指照著原文抄寫的人本文中的小抄寫員指的是敘利奧了解本文的作者課文選自愛的教育一書作者是意

第一課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課個生字，認(rèn)識楷、瞞、懊個字能正確讀寫下列詞語皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒初讀課文，理清文章的脈落教學(xué)過程一、揭示課題，了解文章的作者齊讀課題，質(zhì)疑、解疑什么是抄寫員本文說的小抄寫員是誰抄寫員指照著原文抄寫的人本文中的小抄寫員指的是敘利奧了解本文的作者課文選自愛的教育一書

設(shè)計理念一、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性本設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都重視學(xué)生主動積極的參與精神，強(qiáng)調(diào)合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、朗讀、評價等各種能力二、讀是教學(xué)的主要活動，也是提高學(xué)生對語文文字感悟能力的主要途徑在教學(xué)中要舍得花時間讓學(xué)生讀書，體會人物的內(nèi)心世界，受到情感的熏陶教學(xué)目標(biāo)、領(lǐng)悟作者通過

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會本課個生字，認(rèn)識楷、瞞、懊個字、有感情的朗讀課文、深刻領(lǐng)會課文中的父子之愛、心靈之美，進(jìn)行審美情趣的教育和愛的教育、了解本課心里描述的方法及作用課時安排課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)語簡介亞米契斯意大利作家，及愛的教育，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣二、自學(xué)字詞，試讀課文、自學(xué)字詞、匯報自學(xué)情況注意累贅èì、脾氣

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會本課個生字，認(rèn)識楷、瞞、懊個字能正確讀寫下列詞語皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法教學(xué)重點一是體會文中的思想感情，對學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛家庭的教育二是領(lǐng)悟心理描寫

第二課時教學(xué)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德、領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法、有感情地朗讀課文教學(xué)過程一、整體感知、分角色朗讀課文，讀后請你說一說你覺得敘利奧是一個怎樣的孩子呢、學(xué)生自讀課文、討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表各自的見解二、帶著問題讀課文你是從哪兒體會

北師大版語文第十二冊小抄寫員教學(xué)設(shè)計,敘利奧是一個五年級學(xué)生為了減輕父親的負(fù)擔(dān)，他幫助爸爸抄寫簽條

《小抄寫員》這篇課文是小學(xué)語文教材大改版后重新選入的一篇課文