教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文、學會本課個生字理解由生字組成的詞語、說說第三、四、五各自然段的主要內容、通過質疑問難，確定目標上網(wǎng)瀏覽，自主學習交流討論，合作學習激發(fā)情感拓展延伸的模式進行教學能借助課文具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關事例，激發(fā)學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情教學重、難點弄

第二課時教學目標知識技能理解課文內容，積累文中提到的科學知識過程與方法善于利用小組合作學習，探究問題情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生熱愛自然，熱愛科學的情感培養(yǎng)學生良好的讀書習慣及合作探究學習的能力教學重點理解課文內容，積累科學知識教學難點培養(yǎng)學生觀察生活、思考問題、探究發(fā)現(xiàn)的習慣教具多媒體課件教學方法自主、合作、探究相

教學要求正確、流利、有感情地朗讀課文自讀課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣教學重、難點弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣教學時間一課時教學過程說話大家一定知道許多有關珍惜時間、勤奮學習、立遠大志向的格

教學時間∶一課時教學過程∶說話大家一定知道許多有關珍惜時間、勤奮學習、立遠大志向的格言，誰愿意來和大家分享一下一、揭題激趣、今天我們來學習一篇新課文讀題、激趣讀了課題，你想了解什么人類的老師是誰它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋熯^渡那就請大家?guī)е�好奇心去讀一讀課文吧二、初讀課文，請同學們放聲讀課文要求讀準字音，讀通句子，讀

教學步驟第一課時課時目標、掃除文字障礙、理清文章脈絡一、提問導入人類的老師是誰呢為什么說它是人類的老師呢二、初讀感知三、學生質疑、學生用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊圈點批畫、學生找出自己不懂的問題，作上記號，準備在小組內討論、同桌或小組間相互交流疑問四、課堂小結第二課時課時目標精讀研討課文內容，培養(yǎng)學生觀察

科學家們研究了蝙蝠āú夜間飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達可以說蝙蝠是人類的老師其實，自然界里可以充當人類老師的生物何止蝙蝠一種人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在年發(fā)明了飛機年以后，由于飛機的速度不斷提高，經常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍ò過了好久，人

一、揭題導入二、基礎性診斷與矯治、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子、指名分自然段逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治、默讀課文，思考自己讀懂了什么還有哪些詞句不懂網(wǎng)站簡介、小組合作交流、全班交流四、遷移運用，自主性診斷、交流課外了解到的仿生學事例以的自述的形式，選文中一個事例或其

教學要求正確、流利、有感情地朗讀課文自讀課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣教學重難點弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣教學時間∶一課時教學過程∶說話大家一定知道許多有關珍惜時間、勤奮學習、立遠大志向的

教學目標知識技能學習本課的個生字，并能正確書寫，掌握文中出現(xiàn)的新詞指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容過程與方法通過自讀自悟，初步掌握課文內容，用列表的方法理清文章的脈絡情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生認真觀察生活，深入思考問題，勇于探究、發(fā)現(xiàn)的習慣教學重點掌握生字的音、形、義教學難點掌握生字的音、形、義了解課

教學內容人類的老師教學重點引導學生了解仿生學的知識教學難點同上教法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學法朗讀理解法、合作探究法、自學法、自讀自悟教學目標知識目標、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯能力目標、有感情地朗讀課文情感目標、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情

教學目標知識與能力學習課文，弄懂三個主要例子中第三、四、五自然段，人類從生物的身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題過程與方法、通過看動畫、觀圖片知道自然界中的種種生物都是人類的老師、通過自讀課文、小組合作等方式知道自然界的種種生物為什么是人類的老師、通過讀信息，讓學生知道更多的人類老師的例子，開闊他們的視野情感、態(tài)

人類的老師是誰這個問題在讀題時便引起了我的思考讀文后不難知道，人類的老師就是那些給人類以啟示的生物但是是不是這些生物就是人類的老師呢再反復讀文，發(fā)現(xiàn)人類的老師不是那些生物，而是那些善于思考的人包括科學家、船舶設計者、建筑師生物擁有的特點，是它生存的需要，不管是外形的流線體，還是生態(tài)的薄殼結構，以及翅尖的厚斑都是

這是一篇說明文，介紹仿生學的文章學生對它會有很多疑問，如科學家是如何制造潛水艇蒼蠅、蚊子、蜜蜂的飛行有什么特點上課時有的問題可以少說或不說，免得上著上著偏離語文的軌道主要還是要把精力多放在體味語言文字上下面談一談我對這篇課文的粗淺認識純粹是就課文說課文而已一、課題課題的關鍵詞老師，加上引號，顯示它的特別之處讀后

教學目標、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中由生字組成的詞語、說說第三、四、五自然段的主要內容，并能從課外尋找有關資料，加深對課文的理解、借助課文具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關事例，激發(fā)學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情教學重、難點指導學生說說三五自然段的主要內容，激發(fā)主動探索的愿望和對科學

一、看拼音寫詞語二、組詞薄便殼散教三、查字典亡用部首查字法應該先查部，再查畫鼠用部首查字法應該先查部，再查畫，第七畫的筆畫名稱是勻用音序查字法先查音序，再查音節(jié)組詞、四、填上合適的關聯(lián)詞、科學家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇，說，魚類是人類的老師、早知道蜻蜓翅膀末端的厚斑點是防止翅膀顫抖的關

情感目標激發(fā)學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情知識目標能借助課文具體的語言文字，了解人類以生物為師的有關事例能力目標學習概括段落的主要內容教學重、難點學習課文重點段，通過具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關事例教具課件、雞蛋、一、復習導入、復習詞語、同學們，通過上一課的學習，我們知道人類的老師是誰呢各

科學家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達可以說，蝙蝠是人類的老師其實，自然界可以充當人類老師的生物何止蝙蝠一種人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在年發(fā)明了飛機年以后，由于飛機速度的不斷提高，經常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍過了好久好久，人類才找到

教學目標1．學會本課生字，聯(lián)系上下文和生活經驗理解新詞。2．抓住重點詞語，了解哪些老師啟示了人類的哪些發(fā)明。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)愛科學、學科學的熱情。教學重點學會本課生字。學會抓重點詞

[教學要求]1．指導學生朗誦課文，了解一些關于仿生學的知識，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學、探索科學奧秘的志向。2．引導學生認識6個生字，理解“雷達、原理、關鍵”等詞語。[教學重點]了解一些關于仿生學的知識，從中受

教學要求：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。教學重難點：弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟