教學(xué)內(nèi)容國標(biāo)本蘇教版四年級下冊第課黃河的主人教材解讀黃河的主人選自袁鷹的散文集風(fēng)帆全文似豪放派的詩歌，蒼郁沉雄、意蘊(yùn)深刻文章通過多角度描繪黃河氣勢鋪墊主人、筏子輕小渲染主人、乘客神情襯托主人、艄公品行鑄就主人來贊頌黃河的主人羊皮筏子上的艄公勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，編者選編此課，正是希望通過多角度感受黃河主人的風(fēng)

一、導(dǎo)入、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第課黃河的主人、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃河的主人是艄公艄公是誰的主人黃河二、感悟黃河的洶涌激蕩、想知道黃河是什么樣子的嗎請同學(xué)們自由讀課文第自然段出示黃河滾滾，那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚指名讀指名說說你是怎樣理解萬馬奔騰、濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚等詞語的從中你體會到了什么

一天，我在給學(xué)生們上黃河的主人這一課剛講完第一自然段黃河滾滾那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚我不由地想起一首歌黃河頌風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮我想起這首歌，在此時唱給同學(xué)們聽，能有助于學(xué)生理解這篇課文，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，形象地感知黃河的磅礴氣勢，將同學(xué)們帶入黃河的情境之中，從而更好地進(jìn)

黃河的主人是蘇教版小學(xué)語文教材第九冊中的一篇課文，課文意蘊(yùn)深刻，條理清晰，詞匯豐富，語言流暢，富有激情，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)語言，感悟事理的好文章新課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀，在朗讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟同時，新課標(biāo)又主張人文性與工具性的統(tǒng)一，力求將人文科學(xué)通過知識傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為

第二課時、正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容，在品讀中想象感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)的驚心動魄的景象、憑借具體的語言文字，讓學(xué)生領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理教學(xué)重難點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點(diǎn)句、幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機(jī)聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備課件黃河錄像羊皮筏子圖

設(shè)計理念新課程理論指出，教學(xué)過程是師生共同參與的平等對話的過程，教師是平等中的首席，是引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者新理念下的語文教學(xué)，是以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式設(shè)計特色給學(xué)生提供獨(dú)立思考、合作探究的時間和空間重視對語言文字的理解、品味和運(yùn)用教學(xué)流程及

設(shè)計理念教材是教學(xué)的范例，既要用好教材，又不拘泥于教材，本設(shè)計對教材進(jìn)行大膽的開發(fā)與重組，再現(xiàn)黃河主人的技能之高、心靈之善、精神之佳，通過朗讀、言語交際、情境體驗(yàn)等方式去感受、去熏陶在學(xué)生的頭腦中留下主人的形象、留下精彩的語言組塊設(shè)計一、烘托渲染，突出黃河之險媒體展示洶涌的黃河，請學(xué)生為畫面配音，并讀好第一自然

課時目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，在品讀中想象感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)的驚心動魄的景象憑借具體的語言文字，讓學(xué)生領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點(diǎn)句幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機(jī)聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備課件黃河錄像羊皮筏子圖艄公撐船錄

一、導(dǎo)入黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，這就是我們的母親河黃河今天，它依然以它磅礴的氣勢和滾滾的黃河水養(yǎng)育著一代又一代中華兒女我們今天接著學(xué)習(xí)黃河的主人，同學(xué)們，還記得黃河的主人是誰嗎為什么說他是黃河的主人呢二、出示課件滾滾的黃河三、學(xué)習(xí)課文一學(xué)習(xí)課文第一節(jié)、你看到了什么跟你想象中黃河的景象一樣嗎、我看到了的黃

[教學(xué)要求]1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。熟讀成誦最后一個自然段。2、掌握課文中的6個生字，理解由生字組成的詞語。會用“提心吊膽”、“嘗試”造句。3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智

教材說明：蘇教版實(shí)驗(yàn)本教材第九冊五年級（上）教材分析：本文是一篇極富人文氣息的文章，通過對艄公在黃河上駕馭羊皮筏子的描寫來反映出的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，也通過乘客在乘坐羊皮筏子時的談笑風(fēng)生，這些來說

一、直接揭題，感受黃河的壯美。1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——《黃河的主人》。（齊讀課題）2．首先，請大家來欣賞一段錄象。（①播放黃河滾滾東流的錄象；②出示“我看到了的黃河”）3．你能用這樣的句式

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解有關(guān)詞語的意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、“黃河的主人”是誰？　板書：艄公2、為什么把

教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀感悟中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會中華民族的精神。2、在朗讀感悟、想象、表達(dá)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。教學(xué)過程：一、配解說詞，豐厚形象：導(dǎo)入：通

教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫和理解下列詞語：湍急、瀏覽、萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰(zhàn)心驚、談笑風(fēng)生。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧

教學(xué)要求：正確、流利、有感情的朗讀課文通過朗讀感悟艄公的勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)敏能說出自己最敬佩的也是征服某一事物的人教學(xué)過程：一千多年前，李白曾飲道：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。王之渙亦贊曰：黃

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“提心吊膽”、“嘗試”造句。3、準(zhǔn)確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤

教學(xué)目標(biāo)1�闭�確讀寫和理解下列詞語：湍急、瀏覽、萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰(zhàn)心驚、談笑風(fēng)生。2�闭�確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3�苯Y(jié)合編者的批注，準(zhǔn)確找出最能體現(xiàn)課文中

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字詞，會用“嘗試”“提心吊膽”造句。2、抓住文中的有關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中所蘊(yùn)含的情感和道理。3、能正確流利有感情地朗讀課文。4、能獨(dú)立閱讀《大森林的主人》，結(jié)合生活實(shí)際說說