一、教學目標、認識個生字，會寫個字、學習課文過程中自主積累詞語、正確、流利、有感情地朗讀課文、初步培養(yǎng)學生樂于查找資料的興趣、通過學習課文體會大禹三過家門而不入的敬業(yè)精神二、教學重點、會寫個字，并且做到端正、整潔，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、體會課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文三、教學難點體會大禹三過家門而不

教學目標理解課文內(nèi)容，感受大禹治水的艱難以及所付出的努力，指導感情朗讀教學過程一、導入新課、直接導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習大禹治水、師大禹為什么要治水這里的水指的是什么水洪水是什么樣子你見過嗎指名說、播放錄相老師給大家?guī)�來一段錄相洪水肆虐的景象二、學習課文學習第一節(jié)、問你從錄相中看到了什么學生談、我們來看看課文是怎

教學目標認識個字，會寫個字，自主積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文學習大禹三過家門而不入的敬業(yè)精神，并把它世代傳頌教學重難點認識個字，會寫個字，自主積累詞語通過朗讀課文，體會大禹三過家門而不入的敬業(yè)精神教學方法游戲法、競賽法、朗讀感悟法教學準備制作課件課時安排三課時教學過程第一課時一、談話導入、這幾天我們學習

教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文學會本課個生字，綠線內(nèi)的個只識不寫，理解由生字組成的新詞理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄教學重難點識字、寫字朗讀、背誦課文教具學具準備生字卡、投影、小黑板主要板書安排大禹治水走遍吃盡挖通劈開制服洪水年三次過家門一次也沒進代代相傳作業(yè)設計課

教材分析大禹治水是一個神話故事，歌頌了大禹為治理洪水三過家門而不入的敬業(yè)精神神話故事是學生所喜聞樂見的一種文學形式，但對于大禹這個人物形象學生會普遍感到陌生因此，在課前可以讓學生充分搜集大禹的資料進行交流，并以手抄報的形式記錄下來在增進了對人物的了解的基礎上再學習課文感受大禹的精神品質教學過程一、導入語師同學們

教學目標、閱讀課文，讓學生了解大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄、知道大禹三過家門而不如入的原因，感受大禹公而忘私的奉獻精神、注意指導學生有感情地朗讀課文，引導想像大禹一心治水，三過家門而不入是會是怎樣感人的情景、識字個，寫字個積累運用教學重難點引導學生通過有感情地讀文，展開聯(lián)想，體會大禹公而忘私的奉獻精

課時目標、能正確、流利朗讀課文、兩段、學會個生字，理解課文中的新詞、理解課文內(nèi)容，初步感受大禹制服洪水的頑強意志和聰明才智，以及他的獻身精神一、談話導入，揭示課題、小朋友，今天我們要來學習一個古代傳說故事大禹治水板書課題，誰來讀題、簡介大禹禹，傳說中夏的最后一個部落首領，是造福民族的英雄二、檢查生字新詞、課文已

揭題小朋友們，今天老師和大家一起學一篇新課文大禹治水齊讀課題這是一篇歷史故事主要是靠小朋友們自己來學懂，你們能不能做到啊學習前我給大家提出兩點要求第一，要會讀，讀準字音，讀通課文第二，要會想，想想大禹是一個怎樣的人物現(xiàn)在大家抓緊時間練習讀書吧、學生自由讀書、總攬交流對大禹的認識得到結論大禹是一位偉大的英雄板書

教學要求、德理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、學會本科生字，理解由生字組成的詞語教學重點、難點正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過教學準備教學掛圖教學時間課時第一課時一、揭示課題、板書課題、簡介大禹二、初讀課文，了

教學分析課文是一個古代傳說，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過家門而不入的故事，贊揚了他一心為公、無私奉獻的精神全文按事情發(fā)展的順序，依循治水前治水治水后的線索，展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象教學要求、德理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、學會

一、復習檢查二、繼續(xù)細讀課文、細讀課文第自然段指名讀課文說說這一段有幾句話哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的大禹是怎樣想，又是怎樣做的學習二、三兩句指名讀第二，三雨句，說說大禹先干什么，后干什么哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛板書走遍吃盡走遍吃盡說明了什么千山萬水千辛萬苦中的千萬是不是確指一千個，一萬個它們說

教學內(nèi)容理解課文教學目標理解課文，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄教學難點體會大禹的英雄形象教學準備投影片教學過程一、復習檢查、抽讀生字卡片、按要求說出本課生字翹舌音的字前鼻音的字后鼻音的字邊音的字、說說治、洪、姓的結構和偏旁二、繼續(xù)細讀課文學習第二自然段、指名讀課文說說這一段共有幾句話哪一句是寫大

教學目標認識本課個生字，會寫個生字閱讀課文，讓學生了解大禹治水是我國古代傳說中的一名為人民造福的英雄知道大禹三過家門而不入的原因，感受大禹公而忘私的奉獻精神有感情地朗讀課文教學重點了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的教學難點體會大禹三過家門而不入的無私奉獻精神，感受我國古代勞動人民豐

北師大版語文三年級下冊大禹治水教學設計

一、課文分析：本課共有4個自然段。第一段寫明了故事發(fā)生的背景，教學時要求學生抓住“經(jīng)常、兇猛”兩個詞來理解當時洪水的危害。教師可通過錄像讓學生理解。第二段寫大禹帶領老百姓治水，教學時以“一心治水”這段的

教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄，學習大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。教學重點：學習大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神，理解偉大

第一課時教學內(nèi)容：初讀課文。細讀第一自然段。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。教學重點：了解課文大意。教學準備：投影片。教學過

尊敬的老師、朋友們：大家好！在介紹我的課例以前呢，我想和大家一起來交流一下-----我對閱讀教學的一度困惑：很長一段時間，當我拿到一篇新課文的時候，我就犯傻了，就好像一個人被關在漆黑的屋子里找門，這里摸一把

一、讀課題今天我們學習“大禹治水”，這兒的水指的是什么水？見過洪水嗎？（播放洪水錄象片段）覺得這洪水怎么樣？根據(jù)學生回答教師相機點評：來勢洶洶讓人膽戰(zhàn)心驚所以說洪水猛獸。有幾個詞，你們會讀嗎？出示詞語