教學(xué)目標(biāo)、按要求預(yù)習(xí)課文掌握預(yù)習(xí)方法、自學(xué)生字新詞積累相應(yīng)的詞語、理解課文內(nèi)容，懂得祖先的搖籃的含義、有感情地朗讀課文、激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識教學(xué)重點懂得祖先的搖籃的含義教學(xué)難點激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)要求朗讀課文自學(xué)生字新詞思考祖先的搖籃指的是什么，課文大意是什么

二、整體感知，體會大自然的美好師看，這就是蒼蒼茫茫的原始森林多媒體出示圖片師這是多大的搖籃呀，一望無邊，樹陰濃綠，遮天蔽日讓我們一起走進那神奇的森林，齊聲朗讀祖先的搖籃生有感情地朗讀課文畫面轉(zhuǎn)換，音樂配合師再讀詩文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森林稱作祖先的搖籃照樣子，你還能說一說其他的嗎那蒼蒼茫茫的

教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能、學(xué)會本課的生字新詞培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力、理解課文內(nèi)容、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力二、過程與方法、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文、運用已有的識字方法識字三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感課前準備錄音機、舒緩的

一、教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能、正確認讀六個生字，會寫八個生字培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力、理解課文內(nèi)容、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力二、過程與方法、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文、運用已有的識字方法識字三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感二、教

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課的生字新詞培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力能正確、流利、有感情地朗讀課文了解課文的主要內(nèi)容，懂得祖先的搖籃的含義充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感教學(xué)難點能正確、流利、有感情地朗讀課文了解課文的主要內(nèi)容，懂得祖先的搖籃的含義教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能、學(xué)會本課的生字新詞培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力、理解課文內(nèi)容、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力二、過程與方法、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文、運用已有的識字方法識字三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感二、課前準備錄音機

一、教材分析這是一首詩歌詩中描繪了蒼蒼茫茫的原始森林，展現(xiàn)了祖先們在此摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈的生活場景字里行間流露出一種美好的感受，抒發(fā)了對大自然的熱愛之情詩歌語言凝練，意境深遠，讀來令人回味二、學(xué)情分析本課是一首詩歌，詩歌的語言往往比較凝練，內(nèi)容較為抽象，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困

祖先的搖籃教材教法這首散文詩共分五小節(jié)，第一節(jié)由爺爺?shù)脑挸鲈�始森林是祖先的搖籃的說法這引起了我的極大興趣由此，我產(chǎn)生了許多的想象，而這些想象又都源于真實的童年生活，這構(gòu)成了課文中間部分的內(nèi)容課文最后，樹葉的響聲使我的思緒回到現(xiàn)實中來，也對古老的原始森林人類祖先的搖籃發(fā)出了深深的慨嘆，并與詩歌的開頭彼此照應(yīng)，將情

課前準備錄音機、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片教學(xué)過程教學(xué)過程激趣引入、配著舒緩的音樂進入新一課的學(xué)習(xí)板書課題配樂朗誦詩歌、聽完詩歌，師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎評上課伊始是學(xué)生充分感受到詩歌的意境美，音樂的美，配樂的美，是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望初讀課文學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)

通過一堂課的教學(xué)，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)整堂課從讀通詩句到初步感受詩意，從讀好詩句到領(lǐng)會作者表達的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，幫助學(xué)生在讀中體驗、感受在教學(xué)過程中，我覺得有兩點做得尤為好、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，加強朗讀訓(xùn)練教學(xué)時，我將教學(xué)重心放在朗讀上，用大量的時間引導(dǎo)學(xué)生誦讀，旨在幫助學(xué)生在讀中體味由于詩歌語言

案例在教學(xué)課文時，為了幫助學(xué)生體會詩意，感受祖先的搖籃留給人們美好而又遙遠的回憶，我采用啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生走入詩的意境中師想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么生他們在那兒采果子生他們在那兒自由自在地生活著生他們可以在茂密的森林里打獵生他們可以隨意地逗小動物們玩詩歌多為描寫自然風(fēng)光，抒發(fā)個人感情的，語言精練

教學(xué)目標(biāo)正確認讀六個生字，會寫八個生字培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力理解課文內(nèi)容繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感教學(xué)過程第一課時一、激情引入新課你們喜歡原始森林嗎喜歡我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天

課前準備錄音機、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片一、導(dǎo)入、配著舒緩的音樂進入新一課的學(xué)習(xí)板書課題配樂朗誦詩歌、聽完詩歌，師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎二、初讀課文學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)、自讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字、把詩歌讀熟、小組合作，組長讀字，成員找卡片、認讀

教學(xué)過程一、資料展示，引入新課課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘你們喜歡原始森林嗎喜歡我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧板書課題祖先的搖籃齊讀課題理解祖先和搖籃二、初讀課文，隨文識字學(xué)生用自己

教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)生字新詞，理解祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、天然博物館等詞語的含義、按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容，體會詩的情趣、正確搭配詞語能照樣子學(xué)寫句子嘗試選擇場景或有特色的景物介紹天然博物館、體會大自然的美好，增

教學(xué)目標(biāo)、能在閱讀過程中獨立認識本課生字新詞能聯(lián)系上下文理解詞語能按要求預(yù)習(xí)課文，邊讀邊思、能正確、流利、有感情地朗讀課文了解課文的主要內(nèi)容，懂得祖先的搖籃的含義、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識教學(xué)重點和難點、按要求預(yù)習(xí)課文，掌握一定的預(yù)習(xí)方法、能有感情地朗讀課文，理解祖先的搖籃的含義教學(xué)準備、通過查找

教學(xué)目標(biāo)知識與技能正確認讀六個生字，會寫八個生字培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力理解課文內(nèi)容繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力過程與方法充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文運用已有的識字方法識字情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感教學(xué)重點和難點重點掌握生字的音、