學(xué)情簡析班里學(xué)生絕大多數(shù)都生于城市，長于城市，對農(nóng)村生活不熟悉，但孩子那種天真活潑的天性又使得他們渴望親近回歸自然的田園生活個別學(xué)生兒時在農(nóng)村生活過，有一定的切身體驗，拉近了教材與生活的距離，學(xué)生們應(yīng)該對本課懷有濃厚的興趣教學(xué)目標(biāo)知識技能、認(rèn)識個生字、正確流利有感情地朗讀課文、初步學(xué)會有條理觀察事物介紹事物情感

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識個生字，會寫個字，重點指導(dǎo)果字和條字有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容了解、感受小山村的美麗、富饒、淳樸、可愛，并且熱愛小山村教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)識字能力教學(xué)重難點使學(xué)生掌握識字方法，提高識字能力理解課文，體會小山村的美麗、可愛和它的變化教具準(zhǔn)備課件和生字卡片教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上學(xué)

教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，誰知道自己的家鄉(xiāng)老家在哪里能給大家介紹一下嗎我們書中小作者的家鄉(xiāng)可美了，讓我們一起去參觀吧出示教學(xué)掛圖設(shè)計意圖讓學(xué)生通過自己介紹家鄉(xiāng)，把全班學(xué)生的注意力迅速吸引過來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性二、初讀課文、學(xué)生自讀課文師在讀課文的時候，遇到不認(rèn)識的字用我們學(xué)過

教學(xué)目標(biāo)、了解課文內(nèi)容、正確、流利、有語氣地朗讀課文練習(xí)背誦課文、感受小山村的美麗教學(xué)重點了解課文內(nèi)容正確、流利、有語氣地朗讀課文練習(xí)、背誦課文教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程一、前提診測讀生字說詞語坡結(jié)滿蘋樓鴨圖拼讀認(rèn)讀字梨二、導(dǎo)入過程這位小作者的家住在小山村，他邀請同學(xué)們?nèi)ニ�的家鄉(xiāng)參觀，你們想不想去呀好那我們就一起去

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)小山村一課，為京版第冊教材中第七單元的第一篇精讀課文語文課程標(biāo)準(zhǔn)對于低段在閱讀和寫話兩方面的要求培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣對寫話有興趣、寫自己想說的話，寫話中樂于運(yùn)用閱讀中的詞語基于兩點我在課中設(shè)計了每課一句的寫話，不僅讓孩子通過朗讀對課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個簡單的總結(jié)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生對閱

教材分析本單元以家園為主題，編選了兩篇主題課文和一篇自讀課文，安排了認(rèn)字、寫字等語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計了讀、說、寫、畫、背等語文綜合活動本單元的兩篇主體課文小山村和水鄉(xiāng)歌向?qū)W生展示了祖國從北到南的迷人風(fēng)光自讀課文野鴨回家又從另一個角度表現(xiàn)了祖國日新月異的變化學(xué)生可以誦讀理解本單元課文及觀察介紹自己家鄉(xiāng)的活動中

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程學(xué)生只有在教師的引領(lǐng)下，與文本充分對話，才能真正了解文本內(nèi)容，體會文本情感，也才能真正成為課堂的主人，感受閱讀的快樂本課設(shè)計力求體現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生真正地走進(jìn)文本，在師生互動的閱讀實踐中，自由、充分地與文本對話，讀出自己的理解，體會文本的情感，讀中感悟文景文情心理

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)讀個生字能力目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的思想感情教學(xué)重點、難點會認(rèn)讀個生字教學(xué)措施小組合作、探究、討論，教師引導(dǎo)等方法來解決生字教學(xué)策略自主、合作、聽讀識字、猜謎語在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀理解課文的方法教具準(zhǔn)備生字卡片錄音機(jī)小黑板教學(xué)過程一、

教學(xué)設(shè)計教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程一、前提診測讀生字說詞語坡結(jié)滿蘋樓鴨圖拼讀認(rèn)讀字梨二、導(dǎo)入過程這位小作者的家住在小山村，他邀請同學(xué)們?nèi)ニ�的家鄉(xiāng)參觀，你們想不想去呀好那我們就一起去小山村吧大屏幕打出課題、小山村齊讀課題老師小山村的景色什么樣那里到底有多美呢看課文吧打開課文三、學(xué)習(xí)新課、初步感知初讀借助拼音、自讀課文

教學(xué)內(nèi)容分析小山村是北師大版第二冊第二單元家園中的一篇文章課文用流暢簡潔的文筆把我們帶入小山村美麗的景色之中，通過對小山村山坡上、山腳下、學(xué)校門前、遠(yuǎn)處景色的描寫，展示了小山村美麗景色和人們對小山村的喜愛之情本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂，很適合低年級兒童閱讀和學(xué)習(xí)的一篇文章學(xué)生情況分析通過快

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)一結(jié)合課文特點，將識字和閱讀進(jìn)行有效整合以圖畫一詞為主線，開展教學(xué)活動先引領(lǐng)學(xué)生識、寫圖畫兩字，接著提出問題作者為我們描述了怎樣一幅山村美景圖進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生朗讀、理解課文內(nèi)容二創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在感興趣的語言實踐活動中，感悟、理解語言在課堂上創(chuàng)設(shè)師生共同繪制山村美景圖這一教學(xué)情境讓學(xué)生在具體語

教學(xué)設(shè)想小山村這課書的內(nèi)容對于生長在大都市的學(xué)生來說是比較生疏難理解的，不容易引起他們的興趣，為此，我們在教學(xué)中這樣去進(jìn)行設(shè)計一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題一上課，教師先掛出彩圖，以老師的家就住在這里導(dǎo)人，學(xué)生看到這么美的地方，又是老師的家，自然會激起興趣教師把學(xué)生帶人情境，引出課題二、理解內(nèi)容，落實訓(xùn)練在教學(xué)過程中，

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解課文內(nèi)容能力目標(biāo)正確、流利、有語氣地朗讀課文練習(xí)背誦課文情感目標(biāo)感受小山村的美麗教學(xué)重點了解課文內(nèi)容正確、流利、有語氣地朗讀課文練習(xí)、背誦課文教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、小黑板教學(xué)過程一、導(dǎo)入從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)入手師板書家園二字，是以學(xué)生讀出來，然后問你怎么理解這個詞鼓勵學(xué)生充分說出自己的見解，引導(dǎo)

教學(xué)要求、向?qū)W生展示祖國北方的迷人風(fēng)光，表現(xiàn)祖國日新月異的變化、學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的生字指導(dǎo)學(xué)生看圖理解課文、培養(yǎng)讀書能力重點識字和寫字難點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看插圖，借助插圖理解課文并合理想象課文內(nèi)容教具準(zhǔn)備生字卡片，掛圖，課件課時課時第一課時教學(xué)目標(biāo)借助拼音初讀課文，把字音讀準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文

第二單元家園北師大版語文第二冊小山村教學(xué)設(shè)計