學(xué)而不化，非學(xué)也。

宋·楊萬里《庸言》�；�：融會貫通。非學(xué)，指不是卓有成效的學(xué)習(xí)。本句大意是：學(xué)習(xí)卻不能融會貫通，便不是卓有成效的學(xué)習(xí)。此條強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須融會貫通，倡導(dǎo)扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)風(fēng)，反對囫圇吞棗，不求甚解．融會貫通是一條根重要的教育原則，故而楊萬里把它提高到區(qū)分“學(xué)”與“非學(xué)”的衡量標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)識，確實(shí)起到了震聾發(fā)聵的作用。此句短小質(zhì)樸，而說理精到，本身即是謹(jǐn)嚴(yán)學(xué)風(fēng)的最好說明。

南宋詩人 楊萬里 《庸言》

想象力和現(xiàn)實(shí)融會貫通在一起的時候巴爾扎克小說的可驚異的本質(zhì)，才能以一種最完美的現(xiàn)實(shí)與幻想混合而成的姿態(tài)出現(xiàn)。奧地利作家 茨威格

讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學(xué)。南宋哲學(xué)家、教育家、詩人 朱熹

對世界上的一切學(xué)問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會貫通，運(yùn)用自如了。生物學(xué)家，化學(xué)家，著名科普作家 高士其

成年人讀書面臨著同樣功利化的問題。做企業(yè)的一進(jìn)書店就往管理、營銷方面鉆，搞文學(xué)創(chuàng)作的則往往站在琳瑯滿目的文學(xué)作品前流連忘返……有趣的是，我們所缺的，往往是專業(yè)以外的知識！這一點(diǎn)被很多人忽略。專業(yè)以外的知識與自己專業(yè)內(nèi)的知識融會貫通，才能有所成，而且，專業(yè)外的知識往往成為更好的引燃個人靈感的導(dǎo)火索，迸射出最激動人心的火花，引領(lǐng)人開悟。經(jīng)濟(jì)趨勢研究專家、財(cái)經(jīng)評論家 時寒冰

動則生，靜則樂。

愿堅(jiān)晚節(jié)于歲寒。

君詩如精金，入手知價(jià)值。

日搖秋水面，波閃白龍鱗。

宋·楊萬里《過橫山塔下》。這兩句大意是：太陽在秋水上搖曳，水波閃爍，像是一層層白色的龍鱗。這里描寫日光照射水面的景象：水在動蕩，看上去仿佛太陽在搖曳；波光閃爍，看上去仿佛龍鱗在閃光。比喻恰切，形象逼真�？捎脕砻鑼懰�上日光。

花暖能醺眼，山濃欲染衣。

宋·楊萬里《和仲良春晚即事五首》其三。良：作者的同僚，時任零陵司法參軍，作者任零陵丞。醺(xūn薰)：醉。這兩句大意是：山花繁艷，給人以暖融融的感覺，使人的眼睛也受到醺染，似乎有了醉意；山色正濃，映照人們的衣裳，衣裳幾乎被山色染綠了。兩句寫晚春山間景物。以“暖”狀花紅，以“濃”狀山綠，設(shè)色濃艷，用字精警�；ㄉ珵橐曈X，“暖”則為觸覺，以觸覺通于視覺，是用“通感”修辭手法�！磅浮弊謩t進(jìn)一步將“暖”的感覺加以落實(shí)，且“暖”到使眼睛迷醉的程度，則花之繁盛，紅艷自不言而喻�！吧綕庥�染衣”用的是夸張手法，山樹像要把人的衣服染綠，則其綠之深、之濃可知。此名句可用來描寫暮春山色，它們別致的修辭手段更值得學(xué)習(xí)。