捧著一顆心來，不帶半根草去。教育家 陶行知

沒有奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)業(yè)很難實(shí)現(xiàn)。中國著名企業(yè)家 柳傳志

拼卻老紅一萬點(diǎn)，換將新綠百千重。

宋·楊萬里《又和風(fēng)雨二首》其二。這兩句大意是：拼上消失這晚春殘花的點(diǎn)點(diǎn)紅色，換來初夏新綠的茁壯生長(zhǎng)。這是楊萬里寫的一首和風(fēng)雨詩中的名句。該詩以殘紅喻長(zhǎng)者，以新綠喻后生，在感嘆“風(fēng)風(fēng)雨雨又春窮”的年歲已暮的傷感之中，能夠升華出拼卻老紅換新綠的境界，顯現(xiàn)了老一代人的誠心，的確感人至深。此詩以比擬手法表現(xiàn)人的感情和高尚的境界，以鮮明的詩戢形象和獨(dú)到意境展現(xiàn)詩意之美，使思想性與藝術(shù)性達(dá)到了完美的結(jié)合，為我們的寫作提供了成攻的范例。

南宋詩人 楊萬里 《又和風(fēng)雨二首》

動(dòng)則生，靜則樂。

愿堅(jiān)晚節(jié)于歲寒。

學(xué)而不化，非學(xué)也。

宋·楊萬里《庸言》�；�：融會(huì)貫通。非學(xué)，指不是卓有成效的學(xué)習(xí)。本句大意是：學(xué)習(xí)卻不能融會(huì)貫通，便不是卓有成效的學(xué)習(xí)。此條強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須融會(huì)貫通，倡導(dǎo)扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)風(fēng)，反對(duì)囫圇吞棗，不求甚解．融會(huì)貫通是一條根重要的教育原則，故而楊萬里把它提高到區(qū)分“學(xué)”與“非學(xué)”的衡量標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)識(shí)，確實(shí)起到了震聾發(fā)聵的作用。此句短小質(zhì)樸，而說理精到，本身即是謹(jǐn)嚴(yán)學(xué)風(fēng)的最好說明。

君詩如精金，入手知價(jià)值。

日搖秋水面，波閃白龍鱗。

宋·楊萬里《過橫山塔下》。這兩句大意是：太陽在秋水上搖曳，水波閃爍，像是一層層白色的龍鱗。這里描寫日光照射水面的景象：水在動(dòng)蕩，看上去仿佛太陽在搖曳；波光閃爍，看上去仿佛龍鱗在閃光。比喻恰切，形象逼真。可用來描寫水上日光。