【作家談虛構(gòu)】１、小說的虛構(gòu)：所寫的事跡，大抵有一點(diǎn)見過或聽到過的緣由，但決不全用這事實(shí)，只是采取一端，加以改造，或生發(fā)開去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模特兒也一樣，沒有專用過一個(gè)人，往往

親愛的同學(xué)，你經(jīng)常寫作嗎？是否也會(huì)遇到面對(duì)文題而無話可說的窘境呢，如果有，這里我想請(qǐng)你聽我說。寫作是人們有目的的語言行為，一般情況下是通過人的感發(fā)或發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了寫作動(dòng)機(jī)之后，在有心理準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行的

《中學(xué)語文教學(xué)》有作者就作文的真實(shí)與虛假問題展開爭(zhēng)鳴，網(wǎng)上也有不少網(wǎng)友對(duì)作文虛構(gòu)與真實(shí)的問題進(jìn)行探討。有人因?yàn)榭梢蕴摌?gòu)而為說假話辯護(hù)，有人認(rèn)為作文應(yīng)真實(shí)，但無法說清客觀存在的虛構(gòu)與想象。這一問題有待廓

題一：×年以后的母校［審題點(diǎn)撥］這是半命題作文，打“Ｘ”的地方自行填上數(shù)字。為了便于展開想象和聯(lián)想，以填“二十年”或“三十年”為好，時(shí)間短則容易被現(xiàn)狀束縛。寫作時(shí)要充分展開想象和聯(lián)想，所謂“充分”一是

聯(lián)想，“是想象的初級(jí)階段，可以把分散了的思想聯(lián)結(jié)在一個(gè)明確的思維鏈條上”，“是由某一事物到另一事物的心理過程，它有助于人們多方面、多角度地思考問題，把人們的思維引向廣闊的天地，它有利于人們隨機(jī)應(yīng)變，不

一、幾個(gè)想象探討性的問題１、我曾經(jīng)教過小學(xué)課文《小蝌蚪找媽媽》，我問小學(xué)生為什么小蝌蚪要找媽媽？其中有個(gè)很可愛的學(xué)生回答：“因?yàn)樾◎蝌奖话职执蚱ü闪恕保�你認(rèn)為這個(gè)答案好么？２、花兒為什么要開？（為了展

在過去的語文教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文要真實(shí)，不但要寫真情實(shí)感，而且要寫真人真事、真景實(shí)物。這自然是有道理的。因?yàn)閷W(xué)生長大走上社會(huì)以后，寫作的文章幾乎都是真實(shí)的，產(chǎn)品說明、工作總結(jié)、情況匯報(bào)，都得一是一