教學目標、自主認識生字新詞辨別多音字教、處、為的讀音能聯系課文內容說說有教無類、因材施教的意思、分角色有感情地朗讀課文、感受孔子的教育藝術,激發(fā)學生對萬世之師的尊敬之情教學目標一、導入學習、出示孔子的畫像,認識他嗎板書孔子媒體出示孔子的圖片和資料、請學生介紹孔子板書課題孔子和學生、齊讀媒體出示課題二、初讀課文自
教學目標基礎性目標、學會本課的生字、理解本課的重點詞語、學會寫摘錄筆記發(fā)展性目標、知道雖各有優(yōu)點,但都還要不斷學習的道理、了解孔子教育思想的現實意義教學過程一、導入新課、大家還記不記得在上一篇課文中,作者開頭第一天做的第一件事是什么答叩拜至圣先師孔夫子像、為什么要拜孔子呢請同學回答,并順勢引出對孔子的介紹、這么
一、教學目標、正確、流利、有感情地朗讀課文初步了解孔子在今天仍然具有現實意義的教育思想、練習自讀,做好摘錄筆記,標注和記錄問題,展開討論、認識生字及生字組成的詞語,并能正確書寫、理解有教無類、因材施教、包羅、敬重、選擇、富裕、愚笨、謙虛、謹慎等詞語在課文中的意思并積累二、教學過程一、導入新課,出示課題、談話通過
一、教學目標基礎性目標、學會本課的生字、理解本課的重點詞語、學會寫摘錄筆記發(fā)展性目標、知道雖各有優(yōu)點,但都還要不斷學習的道理、了解孔子教育思想的現實意義二、教學重難點學會寫摘錄筆記知道雖各有優(yōu)點,但都還要不斷學習的道理、了解孔子教育思想的現實意義三、教學準備多媒體課件四、教學課時一課時五、教學過程一、導入新課、
教學目的理解課文,使學生初步了解孔子,了解孔子在今天仍具有現實意義的教育思想學認生字個,學寫個,聯系課文理解和積累詞語有教無類、因材施教、和顏悅色等詞語繼續(xù)練習在自讀中作批注筆記,展開討論,引導學生作好讀書筆記教學重點理解課文,了解孔子在今天仍具有現實意義的教育思想教學時間兩課時教學過程第一課時一、預習課文要求
教材分析這篇文章選自于論語中的一個故事記敘了我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學生敬重,使學生明白自己雖有各自優(yōu)點,但仍要不斷學習的道理全文對孔子教學中的有教無類和因材施教兩種教學方法進行了具體的描寫,有教無類這個例子寫得比較簡單,但是簡單得也有內容,從孔子從不以家境貧窮或富裕,天資聰明或愚
孔子和學生教案榮成實驗小學徐丹一、教材分析本課共四段,內容簡短第一段主要講孔子是春秋時代的大教育家,他主張的有教無類因材施教受到學生的敬重第二段主要講孔子在評價學生的優(yōu)點的同時謙虛地表示自己的不足,需要不斷地學習最后一段講后人對孔子的評價二、教學目標、學會本課生字新詞,有感情地朗讀課文、訓練學生聯系上下文理解詞
一、教材分析本課一共四段,內容簡短第一段主要講孔子是春秋時代的大教育家,他主張的有教無類因材施教受到學生的敬重第二段主要講孔子在評價學生的優(yōu)點的同時謙虛地表示自己的不足第三段講孔子教育子夏,他的學生各有優(yōu)點但也有不足,需要不斷學習最后一段講后人對孔子的評價二、教學目的、基礎知識通過學習課文,使學生正確掌握本課的
孔子前,名丘、字仲尼,春秋時魯國人,我國古代偉大的思想家、教育家,中國傳統(tǒng)文化的主要代表人物他的思想對中國民族起了其他任何思想學說所難以比擬匹敵的巨大作用孔子一生大部分時間和主要精力是聚徒講學和整理古代文獻,弟子多達三千多人,他開創(chuàng)了私人講學之風,并積累了豐富的教育經驗,成為我國古代教育思想的奠基人然而孔子畢竟
孔子前前,名丘,字仲尼,魯國人中國春秋末期偉大的思想家和教育家,儒家學派的創(chuàng)始人家世孔子的遠祖是宋國貴族,殷王室的后裔周武王滅殷后,封殷宗室微子啟于宋由微子經微仲衍、宋公稽、丁公申,四傳至泯公共泯公長子弗父何讓國于其弟鮒祀弗父何為卿孔子先祖遂由諸候家轉為公卿之家弗父何之曾孫正考父,連續(xù)輔佐宋戴公、武公、宣公,久
教學目的基礎知識通過學習課文,使學生正確掌握本課的生字、詞語基本技能能夠有感情地分角色朗讀課文培養(yǎng)學生質疑問難的學習習慣訓練學生聯系上下文理解詞句的意思,能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受思想教育在學生的心目中樹立起孔子的高大形象,激發(fā)學生對孔子的敬佩之情教學重點、難點理解有教無類、因材施教的含義了解孔子的教育思
一、教學目標一通過學習課文,使學生初步了解孔子,了解孔子在今天仍然具有現實意義的教育思想二學生認生字個,學寫個聯系課文理解和積累有教無類、因材施教、和顏悅色等詞語三繼續(xù)練習在自讀中作批注筆記,展開討論,引導學生作好讀書筆記二、教學重點使學生初步了解孔子,了解孔子在今天仍然具有現實意義的教育思想三、教學難點本單元
第一課時一、預習課文要求自讀課文,用自己的方法獨立識字,把課文讀通、讀順邊讀邊圈點自己遇到的問題二、導入新課出示孔子的畫像,你認識他嗎板書孔子根據自己的預習情況請生上臺向大家介紹孔子過渡孔子是我國春秋時代的大教育家,它一生教過三千多名學生板書課題孔子和學生,齊讀課題引導學生思考孔子到底是個怎樣的人為什么人們稱他
第一單元師生北師大版語文第七冊孔子和學生教案
教材理解
學會質疑是閱讀的“根” 朱熹說讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑,到這里方是長進愛因斯坦說過發(fā)現問題這比解決問題更重要因此,引導學生質疑問難,是自主探究學習的關鍵,是創(chuàng)新的開端孔子和學生是四年級一篇課文,內容簡短,這篇課文在概括敘述孔子的重要教育思想后,敘述了一段孔子和他的學生子夏的對話,表明了每個人都有優(yōu)點和缺點,都需要向別人學
《教材解讀》孔子和學生 孔子的學生子夏問孔子顏回的為人怎樣孔子回答顏回的仁義比我強子夏又問孔子子貢的為人怎么樣孔子回答子貢的口才在我之上子夏接著問子路的為人怎么樣孔子說子路的勇敢是我所不能子夏再問子張的為人怎么樣孔子說子張的莊重是我所不及子夏越聽越糊涂說既然他們都比你強,那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽銥閹熌乜鬃诱f顏回仁義但不懂得變通子貢口才
學習輔導
多媒體教學
課文拓展
新華社濟南月日電記者董學清在紀念孔子誕辰周年之際,中國聯合國教科文組織委員會官員在孔子故里山東省曲阜市宣布中國已向聯合國教科文組織遞交申請,設立孔子獎?chuàng),孔子獎已進入聯合國教科文組織審批程序如果獲得批準,這將是首次以中國人名字命名的國際最高級別的獎項這位官員介紹說,這項由山東省人民政府和濟寧市人民政府申請設立
秋高氣爽,艷陽高照,在中華民族傳統(tǒng)的團圓節(jié)日中秋節(jié),孔子故里迎來了一個重大的慶典新中國成立以來首次舉行官方祭祀孔子大典九月二十八日,是孔子誕辰二千五百五十五周年今年孔子誕辰將首次由官方舉行大典的消息由中新社一個月前率先向海內外發(fā)出后,引起了海內外的廣泛關注上午八點多,參加大典的官員和許多聞訊專程從海外趕來的孔子
中國儒家學派的創(chuàng)始人、偉大的思想家、教育家孔子,一生勤于治學,自強不息,文績卓著,德侔天地他活了七十三歲,在當時來說,可謂身健壽長綜觀孔子的圣言范行,他的長壽之道可以概括為如下幾點一、自強則剛與道家提倡的清靜無為的思想相反,孔子提倡的是自強有為眾所周知,孔子有一句名言天行健,君子以自強不息意思是說,天是以運行不
山東的曲阜,是聞名中外的文化古城,它是我國歷史上大思想家、大教育家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子的故鄉(xiāng)孔子生于公元前年,死于公元前年,享年七十三歲他的遺體葬在魯國都城北邊泗水旁,就是后來被稱為孔林的地方孔子去世的第二年,魯國國君下令把孔子故居建為歲時奉祀的廟宇以后歷代統(tǒng)治者不斷抬高孔子的地位,同時擴展孔廟,到明清時達到
在中國歷史上最早把教育推向社會、面向全民的私學、并形成相當規(guī)模、在當時和對后世都產生了巨大影響的,當推孔子孔子不僅是中華民族歷史上第一個偉大的教育家,也是中國民辦教育歷史上的開山鼻祖孔子雖為貴族后裔,但家境早已衰微,僅作過陬邑宰相當于現在的鄉(xiāng)長的父親在他三歲時即去世孔母顏徵帶著這個孤兒離家寄居曲阜,過著貧苦的日
春秋至今,整整年,人們有望第一次見到中國儒學祖師孔子最真實的長相今天上午點,山東曲阜舉行祭孔儀式,與以往不同,今年,原先的民間行為首次由官方主導,正式對外公開的孔子銅像告訴我們,先哲相貌堂堂,他是一個凡人,不是傳說中天生異相曲阜孔子研究院副院長孔祥林在電話中強調新像孔子是個美男子被專家還原真面貌的孔子銅像在今天
魯迅先生說翻閱兩千年的中國文明史,只看到兩個大字吃人,誠哉斯言鑒于近日,國學之風又起,害人無數,有必要再次將孔子的糟粕思想進行梳理,以示國人一、等級觀念孔子推崇君權、父權、夫權,提倡愚忠、愚孝、愚節(jié)在孔子的觀念里,君臣父子夫妻,各有其位,等級森嚴,不容僭越,絕無平等之必要,更無平等之可能導致國人只知專制,不識民
春秋時期,百家學派蜂擁而起,學術爭鳴十分激烈,門戶之間的攻訐時有發(fā)生然而,儒學的創(chuàng)史人孔子卻沒有門戶之嫌,老子雖然是與儒學鼎足而立的道派代表,但由于孔子十分仰慕老子的名聲和才學,依然和學生子路一道千里迢迢、風塵仆仆地由曲阜學園前往苦縣今鹿邑縣,老子的故里拜見老子這天,孔子師徒驅車來到苦縣則一進入縣境,便有異香頻
孔子智慧是中國的大智慧孔子思想有三個重要板塊第一是仁,第二是禮,第三是中庸仁是孔子一生的政治目標,禮是實現這個目標的表現形式,中庸是實現這個目標的方法論什么是仁呢仁指的是人與人之間關系的總和也就是說,通過協(xié)調,人與人之間的關系都能達到親密的程度,這就叫做仁人與人之間都能夠協(xié)調一致,達到親密和諧,這就是孔子的探索
孔子無疑是中國傳統(tǒng)文化的主要代表人物漢代已有人稱孔子為素王,意思是說孔子有王者之德,無王者之位換言之,素王就是思想文化領域的無冕之王清代統(tǒng)治者封給他一個稱號大成至圣文宣王,大概是二千多年中讀書人的最高頭銜康有為曾說中國之國魂者何曰孔子之教而已中國一切文明,皆與孔教相系相因國魂稱號較之素王似乎更加崇高,并且難以超
孔子一生中有一大半的時間,是從事傳道、授業(yè)、解惑的教育工作他創(chuàng)造了卓有成效的教育、教學方法總結、倡導了一整套正確的學習原則形成了比較完整的教學內容體系提出了一系列有深遠影響的教育思想樹立了良好的師德典范孔子的教育活動大致可以分為三個階段第一階段自開始辦學,到去齊國求仕之前,約、年時間這一階段他的的門徒還不大多,
孔氏的起源可以上溯到歷史傳說時期遠古皇帝時代已經有孔姓,因當時有個史官,叫孔甲,曾經作盤盂一書,但是因為孔甲之后沒有孔姓世系資料,所以一般認為孔姓源于子姓,而源于子姓之孔又有三種說法第一、跟據宋代的廣韻記載,契是商族的始祖,為子姓,歷經十四代,傳到成湯,滅下桀,建都于亳成湯是一個圣明的君主,其子孫中有一支以商族
秦漢時期,孔子后裔有少數人遷往他鄉(xiāng)東漢末年,二十二代孔衍遷居會稽今浙江紹興,后逐漸成為當地望族唐代遷居外地者漸多,三十五代孔賢徙居河南寧陵,后代繁衍,形成寧陵派孔立言定居河北獻縣,其后代形成獻縣派三十六代孔至避亂于河南魯山,其后裔形成魯山派三十八代孔惟時,三十九代孔溫憲,四十代孔絢、孔績,四十一代孔昌弼,四十二
論語是一部記錄孔子和他若干弟子的言行的書,由若干篇章組成,前后兩章之間不一定有什么關聯各章的體式也不盡相同,歸納起來,有以下幾種一種是語錄體也可稱格言體,僅指明是孔子的話,不寫出說話的環(huán)境包括說話的對象,內容大多是關于學習、道德修養(yǎng)、為人處事的一般原則一種是對話體,記錄孔子對弟子或其他人的問題所作的回答這種體式
摘要本文探討孔子美學思想的仁學基礎,孔子美學思想中的幾個重要的的范疇,包括樂,詩,器,藝以及由美而仁的最終實現關鍵詞仁達仁禮器游于藝由美而仁仁是孔子在論語中使用頻率最高的詞之一對于仁的解釋,散見于論語的許多條目之中,它以或問、或答、或自語的形式出現,因人、因時、因地而有不同的闡發(fā)例如孔子的弟子顏回、仲弓、司馬牛
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