教學目標熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時的風采能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超的，感受獨特的語言韻味教學難點領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物形象的方法教學準備教師了解馮驥才和他的俗世奇人，收集相關(guān)資料課時安排課時教學過程一、導入新課師大千世界，無奇不有，在我們的生活中我們經(jīng)常

學習目標熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時的風采能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超的，感受獨特的語言韻味認識課文中的個生字，摘錄描寫精彩的句子學習重點學習本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子課時安排課時案教學過程一、扣題導入出示課題在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李

教學目標認識生字讀讀記記師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑等詞語有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風度練習復(fù)述課文教學重點感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法教學難點練習復(fù)述課文教學準備教師了解馮驥才和俗世奇人，搜集相關(guān)資料，提供同類文章泥人張快手劉等

教學目標了解刷子李之奇，感受刷子李個性魅力把握本文的主要情節(jié)，感受鮮明的語言特色初步培養(yǎng)重視搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識教學難點學習本文鮮明的語言特色課時安排課時課前準備準備刷子李的一些資料教學過程一、認識作者，導入課文大千世界，無奇不有大家想不想認識一位奇人呢讓我們跟著著名作家馮驥才走進他的刷子李吧二、聽課文朗

刷子李教學設(shè)計一課時安排課時教學過程一、扣題導入出示課題在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會計稱李會計，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢可我們今天學習的課文，作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為刷子李呢請同學們結(jié)合預(yù)習，猜猜原因刷子李他的技藝到底有多高今天這節(jié)課我們

教材說明這篇課文記敘了刷子李粉刷墻壁時總是穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點，贊揚了他絕妙的粉刷技巧課文先交代了刷子李的技藝，然后寫了他收了一個徒弟叫曹小三，聽說師傅的絕活，半信半疑，親眼瞧了之后對師傅佩服的五體投地就在這時他發(fā)現(xiàn)刷子李褲腳上有一個小白點，師傅那如山般的形象轟然倒去不料刷子李最后揭開謎底那白點

教學設(shè)計舉例教學目標認識生字讀讀記記師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑等詞語有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風度練習復(fù)述課文教學重點感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法教學難點練習復(fù)述課文教學準備教師了解馮驥才和俗世奇人，搜集相關(guān)資料，提供同類文章泥

教學目標、熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時的風采、能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超的，感受獨特的語言韻味教學難點領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物形象的方法教學準備教師了解馮驥才和他的俗世奇人，收集相關(guān)資料課時安排課時教學過程一、導入新課、出示課件看了剛才的圖片，你有什么想說的

教學過程第二課時一、解課題，初識刷子李出示課題刷子李，說說從課題中你可以看出一些什么可能的答案課文描寫的是一個姓李的人這是一個用刷子干活的人這個人刷墻特別好，所以才叫刷子李刷墻特別好的，姓李人叫刷子李，這是一種很有趣的稱呼你還知道類似的稱呼嗎比如做豆腐特別好的，姓王的人叫豆腐王，剃頭特別好的，姓陳德任叫剃刀陳二

教學目標認識個生字讀讀記記師傅、刷漿、包袱、露餡、清爽、搜索、威嚴、規(guī)矩、難堪、發(fā)怔、半信半疑、天衣無縫，理解帶點詞語熟讀課文，抓住動作細節(jié)、外貌細節(jié)體會刷子李高超的刷墻技藝學習并運用細節(jié)描寫、對比描寫等刻畫人物方法學案教案學習提綱自學生字讀遍讀順課文，理解詞語露餡、規(guī)矩、難堪、發(fā)怔、半信半疑、天衣無縫自讀課文

教學目標知識與技能認識生字讀讀記記師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑等詞語有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風度練習復(fù)述課文過程與方法有感情地朗讀課文，復(fù)述課文情感態(tài)度價值觀了解一位普通的手藝人高超的技藝和風度教學重點感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方

刷子李教學設(shè)計一課時安排課時課前準備教師了解馮驥才和他的俗世奇人，收集相關(guān)資料，提供同類文章泥人張快手劉學生收集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法教學過程一、扣題導入出示課題在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會計稱李會計，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，

教學準備教師了解馮驥才和俗世奇人，搜集相關(guān)資料，提供同類文章泥人張快手劉等學生搜集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法教學時數(shù)課時教學過程第一課時一、導入新課談話今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是刷子李板書課題解題怎么叫刷子李呢姓李，專干粉刷這一行簡單介紹作者馮驥才及本文出處本文選自俗世

指導閱讀檢查預(yù)習，初識刷子李提問通過預(yù)習，你認為刷子李是個什么樣的人根據(jù)學生的自由回答，小結(jié)要點技藝高超俗世奇人引導學生提問要讀懂本文，你會設(shè)計一些怎樣的問題來幫助同學引導學生圍繞中心提問，作為自學要求如從哪些地方看出刷子李技藝高超指導閱讀自讀提示，勾畫要點，補充自學要求刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方作家馮驥才

教學過程一、揭題老師喜歡讀俗世奇人今天我們來學習俗世奇人中的一篇文章刷子李你發(fā)現(xiàn)了什么天津有個規(guī)矩，把名字和做的事聯(lián)系起來刷子李，是所有刷墻的人都可以有這樣的名字二、聊規(guī)矩，發(fā)現(xiàn)規(guī)矩之奇今天我們?nèi)プx讀走進出示我眼中的刷子李刷子李給你留下什么印象交流只有身上有白點，百刷不要錢一天只刷一屋子每刷碗一面墻再刷下一面墻

教學設(shè)計學科名稱刷子李小學語文五年級所在班級情況，學生特點分析本班學生有人，其中男生人，女生人本班學生語文能力比較差，主要是學生的閱讀能力、朗讀課文的能力、作文能力比較差，學生不善于思考問題，膽量小教學內(nèi)容分析本文選自馮驥才的俗世奇人本篇短文以刷子李的高超手藝為話題，描寫了一位俗世中的奇人、教學目標熟讀課文，了

一、簡要說明俗世奇人奇妙雙絕，奇在人物，妙在故事和語言小說的成敗是以人物為準的那著一襲黑衣卻不沾白點、那揮舞樸實刷子卻悠然享受、那道出人生教誨卻舉重若輕、那守望平凡卻追求卓越的刷子李令人暗暗叫絕，那形神兼?zhèn)涑錾袢牖�的精湛描寫、那曲折有致絲絲入扣的情節(jié)、那津味十足本色樸素的精妙語言也令人拍案稱奇另外，這是一篇微型

刷子李教學目標、熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時的風采、能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超的，感受獨特的語言韻味、認識課文中的個生字，摘錄描寫精彩的句子教學重點感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法教學難點領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物形象的方法課時安排一課時教學過程

【學習目標】１、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。２、能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。３、認識課文中的６個生字，

【學習目標】１、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。２、能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。３、認識課文中的６個生字，

【教學目標】１、認識６個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。２、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。３、繼續(xù)領(lǐng)悟并學習作者刻畫人

【教學目標】１、了解刷子李之奇，感受刷子李個性魅力，了解我國民間藝人的高超技藝。２、正確、流利有感情朗讀課文，并能較生動地復(fù)述課文內(nèi)容。３、領(lǐng)悟并學習文章刻畫人物形象的方法，激發(fā)學生熱愛文學的感情�！�

【教學目標】１、學習課文，理解“悠然”“勻勻?qū)崒崱钡仍~的意思。２、感受“刷子李”高超的技藝。３、學習作者通過正面?zhèn)让婷鑼懭宋锏姆椒��！窘虒W難點】領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物形象的方法�！窘虒W準備】教師了解馮

【教學目標】１、認識６個生字，讀準“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。２、正確、流利地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。３、摘錄描寫精彩的句子。【教