一，導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣多媒體課件百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，引入課題師每個(gè)人都有好多希望，希望好比夜晚的明燈，希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有希望的生活就沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向但希望種種，大到拯物物濟(jì)世，小到得到一塊硬幣，那么這篇散文的作者的希望是什么呢他的希望真的很小嗎讓我們共同走進(jìn)課文吧二，學(xué)習(xí)課文，打開(kāi)課文，借助拼音讀課文，根據(jù)拼

教學(xué)目標(biāo)、體會(huì)作品中人物的情感，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的思想感情、有感情朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段，積累詞匯、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，學(xué)會(huì)門(mén)、艸，了解網(wǎng)的字理演變過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)、識(shí)字、寫(xiě)字、理解文章所表達(dá)的意思，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)大自然教學(xué)難點(diǎn)理解文章所表達(dá)的意思第一課時(shí)一、導(dǎo)入、同學(xué)們，希望是什么意思你有什么美好的希

教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)文后個(gè)生字、能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的良好習(xí)慣、情感目標(biāo)體會(huì)文中小朋友的希望和情感教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的良好習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文中小朋友的希望和情感教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣用百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴課件導(dǎo)入新課，引出課題在

教學(xué)目標(biāo)體會(huì)作品中人物的情感，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的思想感情有感情朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段，積累詞匯認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，學(xué)會(huì)月字底、同字框、草字頭，了解網(wǎng)的字理演變過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字理解文章所表達(dá)的意思，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)大自然教學(xué)難點(diǎn)理解文章所表達(dá)的意思教學(xué)內(nèi)容讀課文、了解文章所寫(xiě)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)在生活中尋找創(chuàng)作的素材，談?wù)勛约旱南Ｍ�，鼓�?lì)學(xué)生談出新意，而不是天馬行空地空想學(xué)習(xí)運(yùn)用植物嫁接法把自己心中的希望嫁接在大自然的景物上，賦予景物生命的力量，在物化中表達(dá)自己的心聲教學(xué)過(guò)程一、希望暢想師有希望就有夢(mèng)想，同學(xué)們心中一定有很多的夢(mèng)想，有夢(mèng)的明天是美好的今天讓我們一起走進(jìn)自己的世界與你的朋友們

教材簡(jiǎn)析小小的希望是第五單元的快樂(lè)讀書(shū)屋里的一篇文章本單元主題為環(huán)境保護(hù)這是一篇散文，它借助神奇的想象，表達(dá)了一個(gè)孩子保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，共建美好家園的希望設(shè)計(jì)理念讓學(xué)生帶著文前提示的問(wèn)題，充分閱讀、質(zhì)疑、討論、交流，認(rèn)識(shí)到捕殺鳥(niǎo)類(lèi)是破壞行為，既傷害了鳥(niǎo)類(lèi)，也破壞了人類(lèi)自己的生存環(huán)境讓學(xué)生在快樂(lè)讀書(shū)屋中感受閱讀的快樂(lè)，激

教材分析小小的希望是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第板塊中的篇課文它以一個(gè)兒童的口吻，講述她的一個(gè)小小的希望希望自己能和小鳥(niǎo)做朋友希望小鳥(niǎo)能聽(tīng)懂自己的話(huà)，她就可以告訴小鳥(niǎo)怎樣能夠躲避獵人的傷害希望能和小鳥(niǎo)在美麗的樹(shù)林里自由自在地交談希望能看到更多更美的樹(shù)林和花園課文用兒童化的語(yǔ)言，表達(dá)了兒童純

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)作品中的人物的情感，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的思想感情激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的意識(shí)有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字理解文章表達(dá)的意思，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的情感課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字、生詞卡片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)談話(huà)導(dǎo)入，激趣引學(xué)同

第一課時(shí)一、導(dǎo)入、同學(xué)們，希望是什么意思你有什么美好的希望、猜猜文中的小作者的希望是什么二、隨文識(shí)字、打開(kāi)課文，聽(tīng)老師讀文，注意昨天預(yù)習(xí)當(dāng)中所圈畫(huà)的生字的讀音、出示第自然段內(nèi)容，學(xué)習(xí)希、望、有三字，并指導(dǎo)朗讀拼讀希望用希望說(shuō)一句話(huà)學(xué)習(xí)有字、拼讀有字、給有字找?guī)讉�(gè)朋友、有字中月字撇變堅(jiān)、說(shuō)說(shuō)有的反義詞，有無(wú)、作者

教學(xué)說(shuō)明本課是課標(biāo)試驗(yàn)教科書(shū)第十單元第二課小小的希望在識(shí)字過(guò)程中學(xué)生自己運(yùn)用學(xué)過(guò)的漢字知識(shí)和規(guī)律去觀察、分析、推理、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)新的生字，掌握新的知識(shí)，形成新的能力把教材中的生字和學(xué)生的生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境溝通起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的生活庫(kù)藏，強(qiáng)化他們的體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)漢字的理解，使教學(xué)在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開(kāi)展，從而

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音放錄音生鳥(niǎo)的叫聲生有許多鳥(niǎo)在叫生師你們都見(jiàn)過(guò)哪些小鳥(niǎo)生在我家房前的一棵樹(shù)上，有幾只喜鵲生我經(jīng)常能看見(jiàn)麻雀生在書(shū)中看見(jiàn)了捉蟲(chóng)能手啄木鳥(niǎo)生師大家喜歡小鳥(niǎo)嗎生齊說(shuō)喜歡師有一名小朋友他有一個(gè)小小的希望是和小鳥(niǎo)有關(guān)的，這個(gè)希望是什么呢今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋板書(shū)

教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁部首、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯、背誦最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生感受保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然的重要性教學(xué)重點(diǎn)、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁部首、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)小小的希望中包含的意思教學(xué)準(zhǔn)備、生字、生詞卡片、網(wǎng)的自理識(shí)字圖及課文掛圖教學(xué)時(shí)間課時(shí)

小小的希望是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)屋五里的第二篇獨(dú)立閱讀課文本課是一篇散文，表達(dá)了一個(gè)孩子保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、共建美好家園的希望文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，想像神奇，極富兒童情趣，是培養(yǎng)孩子海景保護(hù)意識(shí)，提高閱讀能力的良好典范一、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛從游戲?qū)W習(xí)過(guò)渡到自主學(xué)習(xí)，他們對(duì)一切新鮮事物都充滿(mǎn)了好