學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗誦出塞詩(shī)，并默寫(xiě)出塞詩(shī)通過(guò)反復(fù)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行欣賞，感受詩(shī)歌的文化內(nèi)涵和經(jīng)典的無(wú)窮魅力，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)鑒賞，感受當(dāng)時(shí)戍邊將士的苦難生活和詩(shī)人憂國(guó)憂民的情操，培養(yǎng)辯證的歷史態(tài)度，形成健康、積極的人生價(jià)值觀學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)課前準(zhǔn)備課件制作或詩(shī)歌卡片學(xué)習(xí)過(guò)程一、賞月談話自古

教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合注釋及工具書(shū)，自學(xué)古詩(shī)，了解古詩(shī)大意、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人豐富的情感，感受詩(shī)歌彰顯出的博大人性美、課內(nèi)外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)想象，體會(huì)詩(shī)人豐富的情感，讀出詩(shī)的味道教學(xué)難點(diǎn)正確理解秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)的意境教學(xué)方法、想象法、以詩(shī)解詩(shī)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課

去年曾聽(tīng)吳冬喜老師的出塞，吳老師的深度解讀，課堂上所提供給學(xué)生的信息，使出塞這首詩(shī)的教學(xué)有了另一層意義的解讀我一直思考，語(yǔ)文課要教給學(xué)生什么那應(yīng)該是深度的思考和廣度的吸納前不久，正好教到這課，覺(jué)得這課還有另一種解讀的方式，現(xiàn)將上課的教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)出來(lái)，盼指正出塞是七絕詩(shī)的壓卷之作，是唐邊塞詩(shī)中的一朵奇葩，因此，在教

教學(xué)目標(biāo)、讀準(zhǔn)字音，讀通句子結(jié)合課后注解及工具書(shū)，了解古詩(shī)大意、誦讀古詩(shī)，讀悟結(jié)合體會(huì)詩(shī)人渴望和平的情感教學(xué)流程一、揭題，摹塞之形、板書(shū)邊塞師問(wèn)，讀了這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)在你的印象中，邊塞是一個(gè)什么樣的地方、教師小結(jié)、板書(shū)課題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)出塞二、誦讀，覺(jué)塞之味一一讀，讀準(zhǔn)字音、先請(qǐng)大家自由地讀上遍，要求讀準(zhǔn)

設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生閱讀要個(gè)性化因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理資料、品讀吟誦、拓展想象的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，讀中感悟，讀中欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)古老、燦爛的文化的思想感情教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并會(huì)默寫(xiě)借助注釋了解古詩(shī)的

教學(xué)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想像能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌描述的意境，體會(huì)詩(shī)人同情戍邊將士、渴望和平的感情教學(xué)程序一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課、教師激情同學(xué)們，我們生活在一個(gè)詩(shī)的國(guó)度里，胸有詩(shī)書(shū)氣自

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)出塞，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情、有感情地朗讀古詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入讀課題出塞你為什么讀à，詩(shī)題中塞是什么意思邊塞、關(guān)塞從詩(shī)題中我們就可以知道這首詩(shī)寫(xiě)的是反映邊塞生活和戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)在唐代，有一批詩(shī)

教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合課后注解及工具書(shū)，自學(xué)古詩(shī)，了解古詩(shī)大意、誦讀古詩(shī)，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)人豐富的情感，感受詩(shī)歌彰顯出的博大人性美、課內(nèi)外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情教學(xué)過(guò)程課前預(yù)熱讀靜夜思，抓住明月的意象，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自身感受，談?wù)勏爰业母杏X(jué)一、初讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意、導(dǎo)入出塞，板書(shū)課題，解

教材解讀王昌齡被譽(yù)為七絕圣手，其七絕詩(shī)堪稱唐邊塞詩(shī)中神品，尤以出塞為冠，明李攀龍贊出塞為唐七絕壓卷之作出塞一詩(shī)主旨，歷來(lái)有厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平說(shuō)，盼望朝廷起用良將說(shuō)，同情征人、百姓疾苦說(shuō)然而，當(dāng)我們透過(guò)歷史的天空，再次靜心品讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是哪一種主旨，其背后都包蘊(yùn)著作者對(duì)于所有生命的尊重與關(guān)愛(ài)而這一點(diǎn)，正是

教材簡(jiǎn)析出塞是一首優(yōu)秀的邊塞詩(shī)作者是唐朝著名的邊塞詩(shī)人王昌齡后人曾把這首詩(shī)推為唐人七絕的壓卷之作，評(píng)價(jià)甚高這首詩(shī)的主旨看上去是一首歌頌守邊將士、懷念守邊名將的詩(shī)，但是構(gòu)思巧妙，把意境引向了深遠(yuǎn)詩(shī)人從千年以前的秦漢、萬(wàn)里之外的關(guān)山寫(xiě)起，形成了一種雄渾蒼茫的獨(dú)特意境，很自然地讓讀者聯(lián)想到明月依舊，關(guān)山仍在，連年戰(zhàn)爭(zhēng)

教材分析出塞是一首優(yōu)秀的邊塞詩(shī)作者是唐朝著名的邊塞詩(shī)人王昌齡后人曾把這首詩(shī)推為唐人七絕的壓卷之作，評(píng)價(jià)甚高這首詩(shī)的主旨看上去是一首歌頌守邊將士、懷念守邊名將的詩(shī)，但是構(gòu)思巧妙，把意境引向了深遠(yuǎn)詩(shī)人從千年以前的秦漢、萬(wàn)里之外的關(guān)山寫(xiě)起，形成了一種雄渾蒼茫的獨(dú)特意境，很自然地讓讀者聯(lián)想到明月依舊，關(guān)山仍在，連年戰(zhàn)爭(zhēng)

出塞二首其一王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山凡是歷史上膾炙人口的詩(shī)歌，都有著獨(dú)特的思想藝術(shù)魅力王昌齡這一首有名的邊塞七絕，其妙處在于篇幅雖小，而容量特大詩(shī)人以雄勁的筆觸，對(duì)當(dāng)時(shí)的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)生活作了高度的藝術(shù)概括他通過(guò)對(duì)于時(shí)間和空間的意匠經(jīng)營(yíng)，以及把寫(xiě)景、敘事、抒情與議論緊密結(jié)合，

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)出塞，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情、有感情地朗讀古詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、出示課題，導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)一首豪邁奔放的邊塞詩(shī)，表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情請(qǐng)同學(xué)們一起讀題目出塞揭題出塞二、檢查預(yù)習(xí)情

教學(xué)要求、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦出塞、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情教學(xué)重、難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入、同學(xué)們，古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們積累了不少的古詩(shī)，現(xiàn)在，老師想考考大家，看看這幾句古詩(shī)，你們會(huì)填嗎出示課件誰(shuí)來(lái)試試，把這

教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課后注釋及及工具書(shū)，自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)的大意誦讀古詩(shī)，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)人豐富的情感，感悟詩(shī)歌博大的人性美課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的興趣及對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情教學(xué)重點(diǎn)大體把握詩(shī)歌含義，想象詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)人情感教學(xué)難點(diǎn)在賞析中了解我國(guó)悠久燦爛的古詩(shī)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣，培養(yǎng)自學(xué)古詩(shī)的能力，提高文化素養(yǎng)教

教育目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩(shī)的意思能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情能力訓(xùn)練點(diǎn)背誦課文并默寫(xiě)一首古詩(shī)，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法德育滲透點(diǎn)感悟祖國(guó)燦爛的文化底蘊(yùn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情體會(huì)青春易逝，時(shí)不再來(lái)，要勤奮求學(xué)的道理，克服嫉妒心理美育滲透點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生珍惜

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的韻律美了解邊塞詩(shī)的風(fēng)格，體會(huì)全詩(shī)慷慨激昂，豪邁悲壯的感情，從而使學(xué)生潛移默化地受到審美和愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)重、難點(diǎn)感悟、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷教學(xué)準(zhǔn)備課件、背景音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)多音字塞à塞外è堵塞ā塞車(chē)還á還是á歸還將ā將來(lái)à將領(lǐng)教ā教書(shū)à請(qǐng)教度ù度過(guò)ó猜度區(qū)別字

教學(xué)目標(biāo)借助注釋，字典及資料，了解詩(shī)意，并能有感情朗讀，感悟詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感，搜集寫(xiě)邊塞軍旅生活的古詩(shī)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)重難點(diǎn)吟誦古詩(shī)，想象意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入談話自古以來(lái)，邊疆的戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，不少詩(shī)人都曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)描述邊塞軍隊(duì)生活的邊塞詩(shī)，而邊塞詩(shī)中最有代表性的壓卷之作，就是我們今天要學(xué)的這首王昌齡

第七單元戰(zhàn)爭(zhēng)北師大版語(yǔ)文第十一冊(cè)出塞教案,王昌齡