一、教材簡說本課由四幅圖畫組成第一幅圖以歡迎新同學為主題圖畫展示了新學期開學，校園內(nèi)外歡樂、有序的場景校門外，老師正在迎接到校的同學有的小同學結(jié)伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說再見，一個小同學正在和老師互相問好校園美麗而整潔教學樓高高

第一課時我是小學生了教學目標知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生教學過程一、談話揭題小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是小學生學生出示帶拼音的課題跟老師

教材分析這堂課以學習語文真快樂為主題畫面上，學生在上語文課一個同學到黑板上把生字貼到對應的圖片下方老師在一旁微笑地點頭座位上的同學都睜大了眼睛看著黑板上的生字右邊還有兩幅圖，分別表示了正確的讀書、寫字姿勢教材處理由于課時較緊張，所以我把這兩課合二為一把內(nèi)容有機組合，讓學生明白快樂的語文課能學到許多的本領(lǐng)，同時快

教學目標、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學、教育學生有禮貌、愛惜新書、動手制作課程表，熱愛學習教學重點、難點讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學教學準備多媒體課件教學時間課時教學過程學生活動時間約分鐘一、導入、師自我介紹、同學們，我們已經(jīng)是一名小學生了，歡迎你們你們喜歡上學嗎板題我上學了、擊

教學時間一課時教學要求、仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習慣、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣、使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力

教學要求通過介紹、實地參觀等形式，使學生對所在的學校、班級有大概的了解，感受到自己已經(jīng)是一名小學生讓學生了解上語文課的一般規(guī)程，提出上課時的基本要求使學生了解和掌握一些基本的讀寫姿勢教學重點培養(yǎng)學生正確的讀寫習慣教學時間課時第一課時教學內(nèi)容認識班級中的成員同學和任課教師參觀校園教學目標使同學們盡快熟悉周圍的環(huán)境

教學目標通過觀察生動的畫面和親身參與，使學生感悟到自己是一名小學生了，開始過學校的集體生活了激發(fā)學生渴望學習的情感，增強自我意識，提高自信心初步感知作為一名小學生要會寫自己的名字通過自我介紹、讀句子，增強學生、師生之間的了解初步認識有關(guān)的生字教學流程備注一、學生自我介紹以小組為單位介紹自己姓名、年齡、愛好、或講

【教學目標】１、初步了解學校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學習簡單的禮貌用語。２、初步了解語文課的學習內(nèi)容和形式，感受語文學習的生動有趣。３、初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎

【教材簡析】本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。【教學目標】１、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。２、依據(jù)畫面的提示，

【教材分析】本課由四幅圖畫組成。第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。在校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結(jié)伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。通

【教學目標】１、觀察畫面內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。２、了解語文學習的內(nèi)容，激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)讀書、寫字的良好習慣。３、依照畫面的提示對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好的學習習慣養(yǎng)成教育。４、觀察與演練相結(jié)合，使學生愿意與老師

【學習目標】１、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校生活，感受教師親切，同學的友愛，共同學習的餓快樂。２、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。３、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。【課前準備】有關(guān)的圖片資料等�！窘虒W時間

【教學理念】１、創(chuàng)造性地使用教材。教材是教學的載體，但不是惟一載體。作為學習活動的組織者和引導者，教師應該創(chuàng)造性地理解和應用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略。２、保護學生的學習興趣。學生是語文學習的主人，語文教學要為學生創(chuàng)設良好的豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。３、培養(yǎng)良好的習慣很重要。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法是在

【教學要求】１、觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。２、依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。３、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度�！窘虒W重點】使學生明白自己已經(jīng)是小

【課題】入學教育�！菊n型】新授。【課時】２課時�！窘虒W目標】１、雙基目標：⑴新生大體了解學校的學習生活，感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。⑵依據(jù)畫面提示，進行尊敬老師、遵守紀律、團結(jié)友愛、養(yǎng)成良好學

【教學內(nèi)容】觀察畫面內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。【教學要求】１、觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。 ２、依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育

以第一幅圖的教學為例：一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話１、教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？２、進一步引導：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）二、仔細看圖，指導觀察１、引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（農(nóng)