教學(xué)過程第一課時一、揭示課題提問引入同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事你們最喜歡馬良什么你知道他用神筆畫了些什么嗎師是啊馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢今天，我們學(xué)習(xí)課假如板書課題齊讀課題兩遍讀了課題你知道了什么你還想知道什么二、初讀課文，整體感知，識字

教學(xué)主題閱讀課所屬學(xué)科語文適于年級二年級下冊教材版本義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文語文出版社版建議學(xué)時數(shù)學(xué)時教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念閱讀是學(xué)生個性化的行為，教師要以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，充分展開師生對話，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展

設(shè)計理念神筆馬良是一部很精典的動畫片，它不僅給我們的童年帶來了歡樂，還在我們幼小的心田里，播種了善良的種子，教導(dǎo)我們?nèi)リP(guān)愛他人而假如這首小詩，借馬良的神筆表達(dá)了作者對植物、動物和人類的關(guān)愛識字、寫字是低年級教學(xué)的重點，如果將識字寫字教學(xué)與充滿情趣、理趣的文本相結(jié)合，是我進(jìn)行本課教學(xué)時所思考的問題教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識九

教學(xué)目標(biāo)、初步認(rèn)識本課個生字，會寫課文的個字，字書寫美觀、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望教學(xué)重難點通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境假如我有一枝馬良的神筆的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件設(shè)計理念以讀代講、讀中領(lǐng)悟是語文教學(xué)的

教材簡析一位外國作家說每一個兒童都是一名詩人是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識社會、改造自然在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量雖然他們往往只能假如，但是這些假如都是他們對生活、對大自然的獨特認(rèn)識，是他們對美好事物的向往和追求假如一詩，借馬良的神筆，表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心

一教材分析假如是語文二年級下冊的第三單元的一首兒童詩，作者大膽采用想象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，抒發(fā)了一個小朋友要用神筆給小樹以陽光雨露、給小鳥以米粒、給不幸的西西一雙好腿的強烈心愿，表現(xiàn)了新一代兒童關(guān)愛他人，希望給人快樂的美好心靈和人文情懷整首詩內(nèi)容簡單明了，語言通俗易懂，節(jié)奏感強，是對學(xué)生進(jìn)行人文教育、思維訓(xùn)練和語言

教材分析假如是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆，表達(dá)我對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會產(chǎn)生許多新的假如全詩以假如我有一枝馬良的筆結(jié)束，給學(xué)生想像的空間，滿足

一、教材分析一位外國作家說每一個兒童都是一名詩人是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識社會、改造自然在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量雖然他們往往只能假如，但是這些假如都是他們對生活、對大自然的獨特認(rèn)識，是他們對美好事物的向往和追求假如一詩，借馬良的神筆，表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自

教學(xué)內(nèi)容版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊第課第頁至頁教材與學(xué)情分析假如這篇課文是第三單元第二篇課文這是一首兒童詩歌，作者大膽采用想象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，抒發(fā)了一個小朋友要用神筆給小樹以陽光雨露，給小鳥以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強烈心愿，表現(xiàn)了新一代兒童關(guān)愛他人，希望給人快樂的美好心靈和人文情懷整首詩內(nèi)

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識個生字，會寫個字正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生向往和追求美好事物初步認(rèn)識詩歌的特點，學(xué)寫詩歌教學(xué)重點、難點教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境教學(xué)難點通過強烈對比，感受情感教學(xué)過程一、聽故事故事導(dǎo)入有一個故事，媽媽小時候聽過，奶奶小時候聽過，奶奶的奶奶小時候也聽

教學(xué)要求、復(fù)習(xí)個生字，會讀詞語、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望教學(xué)重點、復(fù)習(xí)個生字、有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點通過朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境課前準(zhǔn)備了解神筆馬良的故事教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課假如生接讀課題讀

一、教學(xué)目標(biāo)、初步認(rèn)識本課個生字，會寫課文的個字，字書寫美觀、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望二、教學(xué)重難點通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境假如我有一枝馬良的神筆的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片四、教學(xué)時間兩課時五、教學(xué)過程第一課時

科目語文第課執(zhí)教時間年月日課題假如編寫者教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落會認(rèn)個生字，規(guī)范書寫個漢字能展開個性化的閱讀，體會作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時一、激趣入題同學(xué)們，假如你有一個有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希

一教學(xué)分析假如一課是語文出版社版小學(xué)二年級下期的第三單元的第十課本單元的專題是關(guān)于愛的，具有一定的德育價值，主要在于培養(yǎng)學(xué)生對他人、對生活、對世界的愛假如是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆，表達(dá)我對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛這些關(guān)愛，

一、教學(xué)設(shè)想我選擇設(shè)計與分析的課文選自人教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)語文二年級上冊第六單元假如一課我對于本課的所做的這個教學(xué)設(shè)計曾在哈爾濱市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計比賽中獲得一等獎假如一詩，借馬良的神筆，表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛這些關(guān)愛，顯示了兒童的一顆博大而純真的心學(xué)詩時，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多的假如，也可

教學(xué)計劃，會寫操等個字，正確、流利、有感情地朗讀課文，反復(fù)讀文，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品質(zhì)教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入、上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了假如的第一課時，假如你還記得我們學(xué)習(xí)過的生字詞，就請你大聲讀給大家聽假如有些生字詞你還不會，那也沒關(guān)系，請你認(rèn)真記，用心想，你很快也就學(xué)會了請看屏幕請讀出下

一教學(xué)目標(biāo)知能目標(biāo)學(xué)會認(rèn)個生字會寫個生字能流利地、有感情地朗誦和背誦詩歌嘗試模仿課文寫簡單的詩句過程與方法目標(biāo)在朗讀過程中體會作者的情感以及各小節(jié)的不同語氣，感悟語言文字情意目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生高尚的同情心、愛心和人文關(guān)懷培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的閱讀和創(chuàng)作興趣二教學(xué)重難點重點指導(dǎo)朗讀，感悟語言難點讀出各小節(jié)的不同語氣三教學(xué)策略

一導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個生字，會寫個字、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文、有關(guān)愛他人、愛護環(huán)境的愿望二導(dǎo)學(xué)過程一故事導(dǎo)入、老師知道你們愛聽故事，誰聽說過神筆馬良的故事，給大家簡單地講一講指名說、馬良得到了神筆，為窮人做了很多好事，今天我們來一起學(xué)習(xí)課，看看課中的小朋友假如有一支馬良的神筆會做些什么師板書課題提醒

一、揭示課題提問引入同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事你們最喜歡馬良什么你知道他用神筆畫了些什么嗎師是啊馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢今天，我們學(xué)習(xí)課假如板書課題齊讀課題兩遍讀了課題你知道了什么你還想知道什么二、初讀課文，整體感知，識字教學(xué)范讀師你們想

教學(xué)目標(biāo)、會認(rèn)個字，會寫個字、通過多種形式的讀書活動，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望教學(xué)重點、識字和寫字、通過多種形式的朗讀，從而對課文有自己獨特感悟教具準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程第一課時一、故事導(dǎo)入、生講述馬良神筆的故事、有個小

圖片教案

圖片教案

【片斷】朗讀感悟１、朗讀指導(dǎo)：⑴指名個別讀課文。⑵重點句段的朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)：“假如我有一支／馬良的神筆�！边@句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，朗讀時怎樣處理？“畫一個紅紅的太陽”“畫許多好吃的谷�！薄爱嬕浑p好

【設(shè)計意圖】１、“詩化心靈”是潤物細(xì)無聲的過程，是凈化美化學(xué)生心靈的過程。在教學(xué)中，我確立了“以讀為主線”的思想。學(xué)生口念成誦，感受著清新活潑的文字，想象著美好動人的圖景，語言在不知不覺中積累，情感在

第一課時一、揭示課題１、提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？２、是�。●R良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的

【教學(xué)目的】１、會認(rèn)９個生字。２、能正確書寫８個生字。３、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文�！窘虒W(xué)重、難點】１、識字、寫字。２、背誦課文�！窘叹邷�(zhǔn)備】生字卡片、小黑板。【教學(xué)過程】第一課時一、

【課前透視】《假如》一詩，借“馬良的神筆”表達(dá)了一個孩子對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，這些關(guān)愛顯示了兒童一顆博大而純真的心。這些“假如”是他們對生活、對自然的獨特認(rèn)識，是他們對美好事物的向往和追

【教材簡析】《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借“馬良的神筆”，表達(dá)“我”對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童

【教具準(zhǔn)備】１、生字詞語卡片。２、小樹，太陽，小鳥等圖片�！窘虒W(xué)過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學(xué)們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了

【教學(xué)目的】１、認(rèn)識９個生字，會寫８個生字。２、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、使學(xué)生有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。【教學(xué)時數(shù)】兩課時�！菊n時內(nèi)

【教學(xué)要求】１、認(rèn)識９個生字。會寫８個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望�！窘虒W(xué)重點】１、認(rèn)識９個生字。２、有感情朗讀課文�！窘虒W(xué)難點】通過朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人

【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)“良”等九個字，會認(rèn)會寫“良、食”，培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力。２、通過自主、合作等識字方法，提高學(xué)生的識字水平；通過多種形式地讀，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所

【教學(xué)要求】１、認(rèn)識９個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望�！窘虒W(xué)重點】１、認(rèn)識９個生字。２、有感情道德朗讀課文，背誦課文�！窘虒W(xué)難點】通過朗讀感悟，啟發(fā)

一、導(dǎo)趣１、復(fù)習(xí)生字詞。２、同學(xué)們都有自己的夢想嗎？指名說（用上假如說一說。）二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思１、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。出示圖：風(fēng)中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了

【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。２、會認(rèn)６個生字，規(guī)范書寫８個漢字。３、能展開個性化的閱讀，體會作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望�！�