模式特點本模式體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的思想，既強調(diào)教師導(dǎo)的作用，教學(xué)中注重以讀為基點，把讀、思、議緊密結(jié)合起來，又有機地把作者的思路融為一體，以求達(dá)到教與學(xué)雙方的期待視野的確良融合，是真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)活動的主人，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，喚醒了學(xué)生的創(chuàng)造精神實現(xiàn)條件、學(xué)生對象小學(xué)中高年級學(xué)生、教材對象適合

這是一篇講讀課文主要講在暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，我與一位素不相識的老爺爺，相互鼓勵，一起登上天都峰的事全文共有個自然段第一自然段寫在暑假里爸爸帶我去爬天都峰第二自然段寫天都峰的高和陡第三、四、五自然段講我與一位不相識的老爺爺相遇，并約定一起爬天都峰第六、七自然段，寫我與老爺爺，還有爸爸，一起奮力向上爬，終于

學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識陡、鏈等個生字會寫爬、峰等個生字、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情、了解課文的主要內(nèi)容，體會我和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格課前準(zhǔn)備、生字卡片、教學(xué)掛圖、收集有關(guān)黃山天都峰的、圖

一、概述爬天都峰是人教課標(biāo)版小學(xué)語文第五冊第一單元的第三課課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙�，主要講了在暑假里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，我們互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步的

設(shè)計背景為了貫徹新的課改理念，配合新的課改理念的實施，語文教師對課堂教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革從翻新座位安排形式，到大量使用多媒體課件輔助教學(xué)，再到引入探究性學(xué)習(xí)課堂上真是五花八門、熱鬧非凡尤其是在公開教學(xué)中，教師們更是追求形式新穎獨特的教學(xué)，甚至是以作秀來吸引眼球、用噱頭博得掌聲而學(xué)生們到底學(xué)得怎么樣，學(xué)會了什么

第一課時一、揭示課題板書課題，齊讀課題師生交流有關(guān)天都峰的所查找資料天都峰是黃山七十二峰中最險峻的三大奇峰之一，海拔米，登山石階大約有公里長天都峰最險處是鯽魚背它是一道長約十幾米，寬不過米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵二、初讀課文輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音畫出不理解的詞語，用查字典和聯(lián)系上下

教學(xué)目標(biāo)、教育學(xué)生善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格、學(xué)會本課的生字新詞、理解課文內(nèi)容，能回答課后的問題、分角色有感情地朗讀課文教學(xué)重點讀課文感悟我與老爺爺是如何相互激勵著爬上天都峰的，在讀中學(xué)會多讀多想的讀書方法，懂的要善于從別人身上汲取力量，戰(zhàn)勝困難教學(xué)難點讀懂文中爸爸的話培養(yǎng)學(xué)生

第一課時認(rèn)識陡、鏈等個生字會寫爬、峰等個生字能正確讀寫峰頂、似乎、忽然等個詞語正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情了解課文的主要內(nèi)容，體會我和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程教學(xué)重難點重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情教學(xué)過程以舊引新，扣題導(dǎo)入記得二年級時我們學(xué)

第一課時教學(xué)目標(biāo)初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，認(rèn)識生字，了解字義，并聯(lián)系上下文理解詞義教學(xué)過程一、學(xué)生初讀課文，查字典自學(xué)生字回顧自學(xué)生字詞的方法步驟讀自讀課文畫畫出文中生字詞查用音序查字法從字典中查找所學(xué)的生字找根據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義填表按表格中的要求分析生字附表格一份，僅供參考按下面表格中的要求給

教學(xué)目的認(rèn)識陡、鏈等個生字會寫爬、峰等個生字能正確讀寫峰頂、似乎、忽然等個詞語正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格教學(xué)過程緊扣課題，承前啟后作者寫爬天都峰，為什么要用爬而

第一課時創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入初步了解天都峰及鯽魚背看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹說說鯽魚背名稱的來歷導(dǎo)語激情，揭示課題天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜�，真可稱得上是勇士了我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識個字，學(xué)會其中的個生字能正確讀寫下列詞語暑假、筆陡、石級、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等能有感情地朗讀課文，重點是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情把握課文的主要內(nèi)容，體會我和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝了困難學(xué)習(xí)養(yǎng)成多讀多想的讀書方法教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字

課前準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)掛圖收集有關(guān)黃山天都峰的、圖片、文字介紹等第一課時以舊引新，扣題導(dǎo)入記得二年級時我們學(xué)過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料板書天都峰這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都

編寫者第教時教學(xué)內(nèi)容、爬天都峰設(shè)計理念引導(dǎo)學(xué)生用想象步步再現(xiàn)我與老爺爺爬天都峰的艱難過程，再現(xiàn)的過程也是學(xué)生體會爬的艱辛過程，也是爬的意義不斷升華的過程，即爬是一種堅持不懈的精神，是一種堅韌的意志，是一種不畏懼困難勇于攀登的勇氣，這才是解讀文本所達(dá)至的終極目標(biāo)課時教學(xué)目標(biāo)、初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，認(rèn)識生字，

科目第五冊語文第課執(zhí)教時間課題爬天都峰編寫教學(xué)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容、學(xué)會生字，掌握多音字都、假在語句中的正確讀音理解猶豫、奮力、終于、居然、汲取等詞語在句子中的意思會用終于寫一段話、有感情的朗讀課文、讓學(xué)生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力，舊能不怕困難知道善于從別人身上汲取力量，鼓舞自己，是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)教學(xué)重點理解

設(shè)計理念課文題目在天都峰前冠于一個爬的動詞，就有了兩個表達(dá)內(nèi)容，一是天都峰形態(tài)內(nèi)容，二是誰，怎樣爬內(nèi)容教學(xué)時要根據(jù)這個明顯特點，抓住兩大板塊，因勢利導(dǎo)，分層推進(jìn)搜集資料，豐富對天都峰險的感性認(rèn)識角色體驗，來自對方的鼓勵設(shè)身感受，攀爬的艱難和奮力在這個過程中積累和內(nèi)化語言，同時放飛想象，發(fā)散思維，陶冶情操教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識陡、鏈等個生字會寫爬、峰等個生字能正確讀寫峰頂、似乎、忽然等個詞語、能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情了解課文的主要內(nèi)容，體會我和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程、情感目標(biāo)懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品

一、教學(xué)目的、理解課文內(nèi)容，能回答課后的問題，體會一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服、有感情地朗讀課文二、教學(xué)重點難點、理解天都峰高和陡的特點、理解我與老爺爺?shù)膬纱螌υ�，尤其是最后一次對話三、教學(xué)時間兩課時四、教學(xué)過程第二課時一、講讀課文中描寫天都峰山勢部分、默讀課文第二自然段思考這段話有幾句突出了天

一、復(fù)習(xí)檢查、提名朗讀課文、聽寫生字二、學(xué)習(xí)新課、我和爺爺是怎樣從對方身上汲取力量的大家討論、說說自己知道了什么、引導(dǎo)學(xué)生體會兩次對話的意思第一次對話是在什么情況下結(jié)果怎樣學(xué)生聯(lián)系前后文，知到是在面對高而陡的天都峰，缺乏自信和勇氣時，也分別表示了一老一小的驚訝、懷疑和敬佩，有了勇氣，這個力量鼓舞著自己奮力攀登，

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識“陡、鏈”等６個生字。會寫“爬、峰”等１１個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等１２個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。３、了解課文

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識“陡、鏈”等６個生字。會寫“爬、峰”等１１個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等１２個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。３、了解課文

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)知目標(biāo)：理解詞語以及文中的長句，理解課文的內(nèi)容。 ２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情的朗讀課文，重點讀好對話，讀出人物語氣和感情。 ３、德育目標(biāo)：⑴教育學(xué)生學(xué)會從別人的身上汲取力量

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識技能目標(biāo)： ⑴學(xué)會本課的生字、詞語。能讀懂課文內(nèi)容，了解天都峰的高與陡，讀懂爸爸的話語。⑵能正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文。⑶進(jìn)一步學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選信息資料

【目的】通過學(xué)生對課文的朗讀，感悟培養(yǎng)學(xué)生的邊讀邊想的閱讀能力和懂得怎樣從別人身上汲取力量�！菊n程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容（語文國家課程標(biāo)準(zhǔn)）】能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識文中６個生字，學(xué)會其中的１１個。能正確讀寫筆陡、石級、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等詞語。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。３、借助相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)素材，把握課

【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)６個生字，會寫１１個生字，正確讀寫１２個詞語。２、分角色朗讀課文，體會“我”和老爺爺如何相互鼓舞、堅定信心，戰(zhàn)勝困難。３、抄寫課文第二自然段�！窘虒W(xué)重點】理解“我”爬天都峰的過程。

【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同語氣和心情。２、把握課文主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難。３、學(xué)習(xí)“邊讀邊想，自讀發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方法�！驹O(shè)計理念】本

【介紹媒體】今天我為大家說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第五冊《爬天都峰》，文章是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹Ｕn文開頭簡單地交代了“我”和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著圍繞著爬天都峰，按事情發(fā)展順序講了三層意思：第一層

【教材簡析】文章是按事情發(fā)展的順序?qū)懙�。課文開頭簡單地交代了“我”和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著圍繞著爬天都峰，按事情發(fā)展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點：一是山峰的

《爬天都峰》是人教版小學(xué)語文第五冊的一篇課文。課文描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面

【教學(xué)目的】１、會認(rèn)６個生字，會寫１１個生字。２、分角色朗讀課文。３、把握課文主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何相互鼓舞、戰(zhàn)勝困難。４、抄寫課文的第二自然段�！窘虒W(xué)重點】理解天都峰的“險” 以及“我”和老

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識“陡、鏈”等６個生字。會寫“爬、峰”等１１個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等１２個詞語。２、了解課文主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。３、

第一課時〖教學(xué)目標(biāo)〗１、認(rèn)識“陡、鏈”等６個生字。會寫“爬、峰”等１１個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等１２個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。３、

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識“陡、鏈”等６個生字。會寫“爬、峰”等１１個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。３、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識“陡、鏈”等６個生字。會寫“爬、峰”等１１個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。３、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞