一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能以一定的速度進行朗讀，能夠體會豐子凱與葉諾索夫筆下白鵝的不同之處初步體會作者表達方式的不同體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情二、教學(xué)重難點通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同三、教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)圖片與文字幻燈四、課前談話導(dǎo)入、同學(xué)們，上一課，我們認識了豐子凱老先生筆下的白鵝

教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情的朗讀課文、學(xué)生能以一定的速度進行默讀，能夠體會這只白鵝的特點、比較白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點、抓住重點詞句，體會白公鵝的特點，感受作者對鵝的喜愛教學(xué)重點抓住重點詞句，體會白公鵝的特點教學(xué)難點比較白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點教學(xué)時數(shù)一課時

教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象這節(jié)課我們再來認識一只白鵝，它就是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠�鵝板書課題白公鵝二、新課學(xué)習(xí)學(xué)生默讀課文，要求給自然段標(biāo)號在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍哪些詞、句、段給你印象最深可以勾一勾，寫一寫學(xué)生交流誰來說說這只

教學(xué)目標(biāo)認識課文中的個生字腔、掂、漣、漪、慮、屬、宰正確、流利、有感情地朗讀課文了解白公鵝的特點比較白公鵝和前一篇課文白鵝在寫法上的異同之處，體會作者的語言特點，學(xué)習(xí)抓住特點寫具體的方法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備豐子愷的白鵝圖和白公鵝課文插圖可用掛圖、也可掃描制成課件老師課前閱讀白公鵝后半部分內(nèi)容，整體地了解白公鵝的形象

教學(xué)目標(biāo)、知識與技能認識課后生字了解白公鵝的特點比較白鵝與白公鵝兩文在寫法上的不同、過程與方法在自主閱讀中了解課文，在比較學(xué)習(xí)中學(xué)會寫作、情感、態(tài)度與價值觀體會作者對鵝的喜愛教學(xué)重、難點與關(guān)鍵、了解白公鵝的特點、比較白鵝與白公鵝兩文在寫法上的異同，感受作者語言的特點，豐富學(xué)生的語言積累課時安排課時教學(xué)過程一、導(dǎo)

教師可以先讓學(xué)生回顧白鵝的特點，再讓學(xué)生通過自讀課文，了解課文內(nèi)容，認識生字然后引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書、感悟，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流學(xué)生交流讀書所得時，可以先從內(nèi)容入手，說說自己發(fā)現(xiàn)了白公鵝都有哪些特點，是從課文的哪些地方看出來的然后再交流兩位作家的描寫有哪些異同應(yīng)當(dāng)注意的是，受年齡、閱讀能力的限制，學(xué)生對作者寫

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處、初步體會作者表達方式的不同體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美教學(xué)重難點通過作者的具體描

教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處初步體會作者表達方式的不同情感性目標(biāo)體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情教學(xué)重難點通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象這節(jié)課我

設(shè)計理念白公鵝是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文四年級上冊的一篇略讀課文俄國作家葉諾索夫分別從白公鵝慢條斯理地走路，無憂無慮地活動等方面介紹了白公鵝海軍上將的派頭作者運用形象生動的比喻、擬人和有趣的反語等修辭手法，使白公鵝顯得更加鮮活，更加與人親近了本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了精讀課文白鵝的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的教學(xué)中，要

第一課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字新詞，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、詞素分析理解詞語的方法正確、流利、有感情的朗讀課文，了解作者筆下動物的特點，欣賞文章的好詞佳句，體會作者的思想感情能與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達方法讀記好詞好句，積累語言教學(xué)重難點能與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達方法教學(xué)

目標(biāo)、學(xué)生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處、初步體會作者表達方式的不同、體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情教學(xué)重難點通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同教學(xué)過程一、對比引入我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，那只鵝架子十足，是那樣的可愛又可笑，今天這只公鵝會有哪些特點呢

發(fā)展性目標(biāo)學(xué)生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處初步體會作者表達方式的不同情感性目標(biāo)體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情教學(xué)重難點通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象這節(jié)課

作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的寫鵝走路的姿態(tài)，突出了慢條斯理的特點不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑寫鵝的活動，突出了無憂無慮、自由自在的特點不僅聲勢大翅膀有力、嗓門大，而且與人搶占水面、公然吞食魚餌，真是率性而為，

一、預(yù)習(xí)探究、認真讀課文，認識并能正確書寫本課相應(yīng)的詞語、想一想課文主要講了什么事、搜集有關(guān)鵝的詩句和文字資料感知文章大意，完成預(yù)習(xí)要求認識生字，理解字詞，了解課文相關(guān)知識，感知文章大意二、合作交流、同學(xué)們，你們見過白鵝嗎想不想再看一看播放有關(guān)白鵝各種神態(tài)的圖片、看了這些白鵝的圖片，你覺得白鵝怎么樣用一個詞語來

學(xué)習(xí)目標(biāo)認識個生字有感情地朗讀課文了解白公鵝的特點比較白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點教學(xué)重點了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情教學(xué)難點能與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達方法課前準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞、制作課件一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、師同學(xué)們，我們剛剛認識了豐子愷

圖片教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情的朗讀課文。２、了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。３、能與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達方法。４、讀記好詞好句，積累語言。【課前準(zhǔn)備】１、

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處。 ２、初步體會作者表達方式的不同。 ３、體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。 【教學(xué)重難點】通過作者的具體描寫初步體

【教材解讀】作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點：不僅每一步都掂量著走，即使是遇

【教材內(nèi)容】《白公鵝》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十四課。【教材分析】《白公鵝》作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方

【教學(xué)目標(biāo)】１、認識７個生字。２、有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點。３、通過比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。４、通過學(xué)習(xí)課文，感受動物的可愛，培養(yǎng)學(xué)生喜歡動物的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、了解作者筆下白公鵝的特點，體會作者的思想感情。３、了解《白鵝》和《白公鵝》在寫作上的的異同之處，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達特點。４、學(xué)習(xí)收集好詞好句，積累語

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情的朗讀課文。２、了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。３、能與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達方法。４、讀記好詞好句，積累語言�！菊n前準(zhǔn)備】１、