吳帶當(dāng)風(fēng)。

宋·郭若虛《圖畫(huà)見(jiàn)聞志》。吳：指唐代著名畫(huà)家吳道子。本句大意是，吳道子畫(huà)中的人物，衣帶有當(dāng)風(fēng)飄舉之勢(shì)。吳道子，唐代畫(huà)家，曾從王維、賀知章學(xué)習(xí)書(shū)法，繪畫(huà)遠(yuǎn)祖張僧繇，近學(xué)張孝師。所畫(huà)人物、神鬼、鳥(niǎo)獸、臺(tái)閣都冠絕一時(shí)，后人奉為“畫(huà)圣”。他“落筆雄勁”，“敷粉簡(jiǎn)淡”，變化豐富，發(fā)展了線(xiàn)描的藝術(shù)方法，筆勢(shì)圓轉(zhuǎn)，所畫(huà)人物的衣帶有當(dāng)風(fēng)飄舉之勢(shì)，極富運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感，為人稱(chēng)道�！啊�”和“曹衣出水”代表古代兩種不同的人物畫(huà)的風(fēng)格，常常被人稱(chēng)引。

宋代書(shū)畫(huà)鑒賞家 郭若虛 《圖畫(huà)見(jiàn)聞志》

疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?p>南朝·宋·范曄《后漢書(shū)·王霸傳》。疾：猛烈。本句大意是。其有經(jīng)過(guò)猛烈的大風(fēng)，才能知道什幺樣的草是最強(qiáng)勁的�！�原是議光武帝劉秀贊譽(yù)王霸的話(huà)�！肮馕渲^霸日：‘潁川從我者皆逝，而子獨(dú)留努力，～。”’后世用以比喻只有經(jīng)過(guò)危難或戰(zhàn)亂的嚴(yán)酷考驗(yàn)，才能識(shí)別出誰(shuí)的意志堅(jiān)強(qiáng)，誰(shuí)是忠誠(chéng)可靠者。唐太奈李世民《贈(zèng)蕭瑀》詩(shī)云：“～，板蕩識(shí)誠(chéng)臣。”意謂經(jīng)歷動(dòng)亂之世，才能分辨出誰(shuí)是忠臣。

南朝宋史學(xué)家 范曄 《后漢書(shū)·王霸傳》

輕燕受風(fēng)斜。

唐·杜甫《春歸》。受風(fēng)：被風(fēng)吹動(dòng)。本句大意是：輕盈的雙燕迎風(fēng)斜飛。紫燕雙飛，其動(dòng)作本已輕盈曼妙，和風(fēng)吹拂，雙燕迎風(fēng)斜舞，更顯得綽約可愛(ài)。句中的“受”、“斜”二字用得形象貼切，紫燕嬌小玲瓏，隨著春風(fēng)傾斜著身子輕捷飛行的模樣仿佛可見(jiàn)�！�和詩(shī)人的“微風(fēng)燕子斜”(《水檻遣興二首》其一)都是傳世名句�？捎靡詫�(xiě)燕飛之狀。

唐代詩(shī)人 杜甫 《春歸》

下筆風(fēng)起云涌。明末清初文學(xué)家 蒲松齡

詩(shī)以風(fēng)骨為要。清代文人 李重華

動(dòng)則生，靜則樂(lè)。

愿堅(jiān)晚節(jié)于歲寒。

學(xué)而不化，非學(xué)也。

宋·楊萬(wàn)里《庸言》�；�：融會(huì)貫通。非學(xué)，指不是卓有成效的學(xué)習(xí)。本句大意是：學(xué)習(xí)卻不能融會(huì)貫通，便不是卓有成效的學(xué)習(xí)。此條強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須融會(huì)貫通，倡導(dǎo)扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)風(fēng)，反對(duì)囫圇吞棗，不求甚解．融會(huì)貫通是一條根重要的教育原則，故而楊萬(wàn)里把它提高到區(qū)分“學(xué)”與“非學(xué)”的衡量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)識(shí)，確實(shí)起到了震聾發(fā)聵的作用。此句短小質(zhì)樸，而說(shuō)理精到，本身即是謹(jǐn)嚴(yán)學(xué)風(fēng)的最好說(shuō)明。

君詩(shī)如精金，入手知價(jià)值。

日搖秋水面，波閃白龍鱗。

宋·楊萬(wàn)里《過(guò)橫山塔下》。這兩句大意是：太陽(yáng)在秋水上搖曳，水波閃爍，像是一層層白色的龍鱗。這里描寫(xiě)日光照射水面的景象：水在動(dòng)蕩，看上去仿佛太陽(yáng)在搖曳；波光閃爍，看上去仿佛龍鱗在閃光。比喻恰切，形象逼真�？捎脕�(lái)描寫(xiě)水上日光。