一、導(dǎo)入這首詩寫于宋孝宗乾道三年,當(dāng)時(shí)詩人罷官閑居,住在山陰今浙江紹興市鏡糊的三山鄉(xiāng)詩題中山西村,指三山鄉(xiāng)西邊的村落詩中記敘了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗,饒有興味二、讀讀講講問問問這首詩跟錢塘湖春行樣,也是記游的誦讀全詩兩遍后,說說它在記游上跟錢塘湖春行有何異同異詩人在村民家做客游蹤用了概括的寫法同也寫了游中可見也用抒情作結(jié)問
教學(xué)目標(biāo),有感情地朗讀,背誦古詩,并能默寫詩中的名句,能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴(kuò)大知識面,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境,能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解,學(xué)會一類生字豚教學(xué)重難點(diǎn)能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解資料準(zhǔn)
陸游,字務(wù)觀,號放翁,越州山陰今浙江紹興人,南宋著名愛國詩人,陸游二十歲就定下上馬擊狂胡,下馬草軍書的報(bào)國壯志三十歲參加禮部考試,名列第一,因喜論恢復(fù)而遭投降派秦檜打擊,被除掉了名字但他毫不消沉,回鄉(xiāng)后仍攻讀兵書,刻苦習(xí)武,準(zhǔn)備抗金衛(wèi)國年,宋孝宗趙慎起用主戰(zhàn)派張浚,準(zhǔn)備北伐孝宗召見了陸游,陸游趁此良機(jī)提出了許多
中國有一首家喻戶曉的古詩示兒詩是這么寫的,死去元知萬事空,但悲不見九州同王師北定中原日,家祭無忘告乃翁這首詩是一位父親對兒子的臨終遺囑詩中表達(dá)了一個(gè)行將去逝的老人至死都不忘因?yàn)橥庾宓娜肭侄胶悠扑榈淖鎳,他希望自己的孩子能在祖國光?fù)的那一天,告訴他勝利的消息從這首詩中,人們可以感覺到一位老詩人在人生的彌留之際強(qiáng)
教材分析這是一首紀(jì)游詩,記錄了詩人乾道三年公元年罷官歸故里后一次到山西村游賞的經(jīng)歷詩人陸游以一個(gè)游字貫穿全詩的主線,生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗,刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性,表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情第一、二行詩寫不要笑話農(nóng)人田家的臘酒渾濁不清,豐收年景款待客人,菜肴盡夠豐盛一個(gè)足
教學(xué)內(nèi)容人教版四年級上冊第課設(shè)計(jì)理念古詩教學(xué)離不開讀,更重要的是通過學(xué)習(xí),學(xué)生感受詩詞語言背后,詩人所傳到的情感和深刻含義授之以魚不如授之以漁,因此在新課程提倡自主合作學(xué)習(xí)的背景下,此堂課我以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究貫穿整個(gè)課堂,使得在感受祖國優(yōu)秀民族文化詩詞美的同時(shí)學(xué)會如何更好地讀詩教學(xué)目標(biāo)、有感情朗讀,背誦
第二課時(shí)一、引入走出令人迷惑的廬山,我們再跟隨宋朝著名詩人陸游,到美麗的浙江紹興的山西村一飽眼福,好嗎板書詩題二、學(xué)習(xí)古詩、回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)方法、用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這首古詩自由讀詩,大體說說詩句寫了什么內(nèi)容讀書上的注釋,再讀古詩,自讀自悟,說說詩句所表達(dá)的感情合作學(xué)習(xí),小組交流,進(jìn)一步了解詩意這一環(huán)節(jié),教師
一、復(fù)習(xí)第一首古詩指名背誦讀詩指名說詩句意思二、學(xué)習(xí)游山西村初讀感知了解作者,理解詩題學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)陸游的資料,教師補(bǔ)充根據(jù)注釋理解詩題理解詩句大意,方法同學(xué)首一首古詩品讀悟哲理就讀成誦教學(xué)目標(biāo)學(xué)會生字,能借助注釋理解生詞讀懂詩句意思,體會作者詩中的哲理背誦古詩,默寫題西林壁
資料準(zhǔn)備背景音樂與詩境相關(guān)的掛圖字典教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩,了解詩句大意感悟詩的情感教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)豚教師讀詩,學(xué)生邊聽邊畫出一類生字豚注意不要在豚的上面加點(diǎn)學(xué)生查字典豚小豬,也泛指豬學(xué)生到黑板前寫生字,針對生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶二,讀詩,整體感知,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況,個(gè)別
游山西村這首詩寫于宋孝宗乾道三年(1167),當(dāng)時(shí)詩人罷官閑居,住在山陰(今浙江紹興市)鏡糊的三山鄉(xiāng)
【教學(xué)目的】1、知識:背誦這首詩;理解詩的意境。2、能力:誦讀能力;聯(lián)想、想象能力。3、德育:陶冶美的情操。4、重點(diǎn)目標(biāo):背誦此詩。5、目標(biāo)難點(diǎn):理解詩的意境!窘虒W(xué)過程】一、作者及背景簡介愛國詩人陸
教材理解
《游山西村》教材理解 《游山西村》綜合資料 游山西村宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存從今若許閑乘月,拄杖無時(shí)夜叩門作者簡介陸游,南宋偉大詩人字務(wù)觀,號放翁,山陰現(xiàn)浙江省紹興市人,做過寶章閣待制幼年時(shí)正當(dāng)金兵向南入侵,隨家逃難,受到深刻的愛國主義教育中年時(shí)期,曾到四川、陜西一帶,參加軍隊(duì)生活,
《古詩兩首·游山西村》教材理解 《游山西村》綜合資料 莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存從今若許閑乘月,拄杖無時(shí)扣夜門注釋山西村今浙江紹興鑒湖附近的一個(gè)村莊臘酒臘月里釀造的酒足雞豚指有豐盛的菜肴,豚指小豬社古俗在立春后的第五個(gè)戊日祭社神土地神,以祈豐年閑閑游乘月趁著月色無時(shí)隨時(shí)鑒賞從詩題可看出,這是一首描繪山
《游山西村》片斷賞析 順學(xué)而導(dǎo),漸入佳境——《游山西村》教后記 古詩教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn),如何讓學(xué)生在凝練簡潔的詩句中馳騁想象,理解詩意,領(lǐng)會詩情呢在教學(xué)古詩游山西村時(shí),我充分發(fā)揮了教師作為課堂引導(dǎo)者、組織者、參與者的作用,從實(shí)際出發(fā),激情導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生抓住詩句中的關(guān)鍵詞語,聯(lián)系生活情景,大膽想象,張揚(yáng)個(gè)性,建構(gòu)文本意境可以說,這節(jié)課簡潔、實(shí)在、有效、有趣,有以下幾個(gè)方
這是一首紀(jì)游抒情詩。首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象。臘酒,指上年臘月釀制的米酒。豚,是小豬。足雞豚,意謂雞豚足。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄,而待客情意卻十分深厚。一個(gè)“足”字,表達(dá)了農(nóng)家款客盡
這兩句詩是對山西村風(fēng)景的描繪!吧街厮畯(fù)”是從大范圍落筆,勾畫出整個(gè)山環(huán)水抱的自然環(huán)境;“重”“復(fù)”兩個(gè)字突出了山與水的曲折幽深,而在“山重水復(fù)”之下的“疑無路”三個(gè)字,則進(jìn)一步襯托了山水迂回轉(zhuǎn)折的境
陸游(1125~1210),字務(wù)觀,號放翁,現(xiàn)存有詩歌9300多首,內(nèi)容覆蓋了南宋前期社會生活的所有方面。陸游詩特征之一,是氣吞山河的英雄氣概和萬死不辭的犧牲精神。這在他一生的詩作中都有充分的反映,直
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
多媒體教學(xué)
課文拓展
教學(xué)流程一、示兒一詩引路死去原知萬事空,但悲不見九洲同王師北定中原日,家祭無忘告乃翁一背誦全詩,初悟詩語形象美、讀通全詩,字字讀得響亮,做到不漏、不添、不錯(cuò),讀順口了再讀幾遍、背誦默寫、想象詩中畫面二品讀比較,領(lǐng)悟詩語精煉美、利用手頭資料,采用釋注釋、留保留每一個(gè)字的意思、補(bǔ)補(bǔ)充有關(guān)詞語、調(diào)適當(dāng)調(diào)換語序的方法,
游山西村題解見劍南詩稿宋孝宗乾道二年,陸游因極力支持抗戰(zhàn)派將領(lǐng)張浚北伐,遭到朝廷投降派的排擠,自降興治所在今江西省南昌市通判罷官歸鄉(xiāng),居住在山陰鏡湖之三山村這道詩就是作者于乾道三年初春在三山村時(shí)寫的詩中記一次鄰村之游,描寫了山陰農(nóng)村的美麗風(fēng)光、熱鬧的節(jié)日氣氛以及農(nóng)家的純樸好客,表達(dá)了作者對農(nóng)家的深厚情誼原文莫笑
陸游是南宋杰出的愛國詩人他的詩作,流傳于今的有余首,是古代詩人作品流傳于今最多的一位詩人陸游字務(wù)觀,號放翁,越州山陰今浙江紹興人高宗紹興年間參加禮部考試,考取第一名秦檜的孫子同科考試,考為第二因此,陸游遭到秦檜的排斥孝宗即位,他才時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn),賜進(jìn)士出身官至寶章閣待制晚年隱居家鄉(xiāng)他有六子一女陸游一生是在激烈的民族斗
南宋愛國詩人陸游,享年歲,是我國古代詩壇壽命最長的詩人之一他擅長養(yǎng)生,在其浩瀚的詩篇中,不乏養(yǎng)生之道,老年人可以從中尋覓健康長壽的奧秘閑時(shí)嬉戲人進(jìn)老年空閑無事,切莫呆坐空巢,或沉迷在電視中,閑時(shí)自尋找嬉戲之事做,喂魚養(yǎng)花,做些力所能及的勞作,活躍身心詩云整書拂幾當(dāng)閑嬉,時(shí)取曾孫竹馬騎詩人親自整理書籍,擦抹書案搞
陸游是一個(gè)有多方面創(chuàng)作才能的作家他的作品有詩,有詞,有散文詩的成就尤為顯著,僅現(xiàn)存的就有九千三百多首,所以他自言六十年間萬首詩,內(nèi)容也很豐富,差不多觸及到南宋前期社會生活的所有方面其中最突出的部分,是反映民族矛盾的愛國詩歌這些詩歌,洋溢著愛國熱情,充滿了浪漫主義精神,具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性在陸游的時(shí)代,祖國的大好山河
宋孝宗剛剛即位的時(shí)候,決心改變屈辱求和的政策,很想做一番恢復(fù)中原的大事業(yè)公元年,他任用了一名很有名望的老將張浚音ù做樞密使張浚決定出兵北伐,并請朝廷發(fā)布詔書,號召中原人民奮起抗戰(zhàn),配合宋軍收復(fù)失地當(dāng)時(shí)樞密院有個(gè)編修官陸游,很有文才,張浚就派陸游起草這份詔書陸游是南宋著名的愛國詩人,浙江山陰人,幼年的時(shí)候,正是北
人們都知道陸游是南宋著名的詩人,但很少有人知道他還是一位精通烹飪的專家,在他的詩詞中,詠嘆佳肴的足足有上百首,還記述了當(dāng)時(shí)吳中今蘇州和四川等地的佳肴美饌,其中有不少是對于飲食的獨(dú)到見解陸游的烹飪技藝很高,常常親自下廚掌勺,一次,他就地取材,用竹筍、蕨菜和野雞等物,烹制出一桌豐盛的佳宴,吃得賓客們捫腹便便,贊美不
陸游,字務(wù)觀,號放翁,山陰今浙江紹興人陸游是南宋著名的愛國主義詩人,有許多燴炙人口的佳作,譬如壯心未與年俱老,死去猶能作鬼雄王師北定中原日,家祭勿忘告乃翁廣為人們吟頌陸游的一部劍南詩稿,有詩九千三百多首他自言六十年間萬首詩并非虛數(shù)其中涉及茶事的就有三百首之多陸放翁一生曾出仕福州,調(diào)任鎮(zhèn)江,又入蜀、赴贛,輾轉(zhuǎn)祖國
陸游以其詩歌在思想上和藝術(shù)上的卓越成就,在我國文學(xué)史上占有很高的地位他繼承并發(fā)揚(yáng)了現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義優(yōu)良傳統(tǒng),一掃江西派的積弊,樹立起一面進(jìn)步文學(xué)的光輝旗幟,無論在當(dāng)時(shí)和后代,都有深遠(yuǎn)的影響他的愛國詩篇,不僅在當(dāng)時(shí)打擊了敵人和投降派,鼓舞了人們的斗志,而且也打擊了以后的民族壓迫者和民族敗類,繼續(xù)鼓舞著愛國的人民
陸游詩歌創(chuàng)作的基本特征是現(xiàn)實(shí)主義,但也具有濃厚的浪漫主義色彩有時(shí)還表現(xiàn)為一定程度上的結(jié)合作為一個(gè)杰出的愛國詩人,陸游強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神是很接近于杜甫的他始終關(guān)懷國家民族的命運(yùn),并不惜為國犧牲他的詩相當(dāng)全面地反映了他那個(gè)時(shí)代的社會面貌,前人也曾許以一代詩史的稱號,是有根據(jù)的但是,在表現(xiàn)手法上,陸游的現(xiàn)實(shí)主義詩篇也
摘要陸游是我國文壇上偉大的愛國作家,他的詩詞內(nèi)容豐富,氣勢恢弘,感情熾熱,洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情愛國主義是其作品的主旋律,其表現(xiàn)有反抗外侵,抒發(fā)壯志未酬,揭露腐敗當(dāng)局及關(guān)懷祖國人民之多陸游愛國主義思想的形成是由他所處的時(shí)代、家庭、社會環(huán)境,及其自身的高貴品格決定的關(guān)鍵詞陸游愛國主義主旋律陸游,字務(wù)觀,中年自號
陸游,字務(wù)觀,號放翁,越州山陰今浙江省紹興市人南宋愛國詩人父親陸宰是個(gè)具有愛國思想的知識分子家庭的教育,使陸游從小就樹立了憂國憂民的思想和殺敵報(bào)國的壯志他自幼好學(xué)不倦,年十二能詩文,他還學(xué)劍,鉆研兵書二十五歲左右,向具有愛國思想的詩人曾幾學(xué)詩,受益不淺,從此確定了他的詩歌創(chuàng)作的愛國主義基調(diào)紹興二十三年,他到臨安
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