設(shè)計特色充分展開學習過程，尊重學生的獨特體驗，在價值取向上正確定位教學流程及設(shè)計意圖一、從課題入手，整體感知課文揭示課題，聯(lián)系學生原有認識，說說對狼和羊的了解然后引導自讀課文，讀完后要求用自己的話說說課文講了狼和小羊之間的一件什么事二、從理解借口入手，理清課文脈絡(luò)理解借口的意思方案從學生的回答中引出借口一詞方案

教學目標認識個生字，認識多音字背分角色朗讀課文，隨文識字知道遇到狼這樣的壞蛋講理是行不通的，要用智慧戰(zhàn)勝他教學重點認識個生字，認識多音字背教學難點知道遇到狼這樣的壞蛋講理是行不通的，要用智慧戰(zhàn)勝他教學過程一、激趣導入，引出題目你們喜歡小動物嗎今天老師請來兩只動物，你們看，他們是狼和小羊貼圖師板書齊讀題目出示字卡

狼和小羊教材簡析這篇童話講述了狼故意找碴兒想吃小羊的故事全文以找碴兒為線索，一共寫了狼找了小羊三次的碴兒設(shè)計理念本文是一篇略讀課文教學中要引導學生自主閱讀，培養(yǎng)學生自能讀書的能力，并適度拓展課外閱讀，將課外閱讀引進課內(nèi)激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣教學目標、通過狼和小羊的故事，知道狼的本性是兇殘的，對待像狼這樣的壞

教學流程及設(shè)計意圖一、從課題入手，整體感知課文揭示課題，聯(lián)系學生原有認識，說說對狼和羊的了解然后引導自讀課文，讀完后要求用自己的話說說課文講了狼和小羊之間的一件什么事二、從理解借口入手，理清課文脈絡(luò)理解借口的意思方案從學生的回答中引出借口一詞方案從課后習題中引出借口一詞方案在教師小結(jié)學生發(fā)言時提出借口一詞引導比

師描述在一個炎熱的夏天，一只小羊口渴了，她來到一條小溪邊喝水，這時，臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了師狼想干什么生它想吃小羊師你從哪里看出來的生狼在流口水生從它的想法知道的師噢，你說說，它在想什么呢生指著屏幕那里，狼把小羊想成了一只雞腿，一只大大的雞腿聽眾大笑生狼把小羊想象成美味可口的羊排師從這些都可以看出狼非常想吃小羊

教學目標、學會生字狼、弄、臟、驚、溫、倒、經(jīng)，能在田字格中正確美觀書寫、整體感知課文，學習課文自然段，理解狼想吃小羊，故意找借口，體會狼的兇殘，小羊的善良可憐、正確流利有感情地朗讀課文自然段教學過程一、視聽導入，突現(xiàn)難點揭題、小朋友，今天上課先考考你們的小耳朵靈不靈聽一聽這是什么聲音錄音小羊的叫聲板書小羊、在考

一、導入復習、繼續(xù)學習第課，重要講了狼和小羊的一件事自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事、認識一些詞語喝水弄臟氣沖沖爭辯反正撲去這些詞中有今天學的個生字，指名讀一讀課件個生字二、學習生字、學喝你用什么方法記住這個字怎樣寫漂亮、學爭你用什么方法記住這個字怎么寫漂亮、剩下弄、沖、反、撲按上面兩點同小伙伴學一學，

教學內(nèi)容指導寫字教學目標能認清字形結(jié)構(gòu)，正確書寫教學重點把字寫規(guī)范、勻稱教學準備小黑板教學過程一、分角色朗讀課文讀課文做記號、先用畫出狼找碴兒達到語句，再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞指名試讀寫狼的句子、用同樣的方法找出寫小羊的句子指名試讀、分角色朗讀課文二、教學生字、教學字形背、啊、倒、溫按筆順描紅、指導寫字狼

教學內(nèi)容初讀課文，認識生字教學目標、讀通課文，讀準字音、認識本課生字，能口頭組詞，理解意思教學重點讀通課文教學難點讀準字音教學準備小黑板教學過程一、揭示課題、同學們，我們聽過很多狼的故事，你們認識的狼都是怎樣的呀狼是兇惡的，貪心的、板書課題，教學狼指名拼讀，讀準邊音、看到狼和小羊這個題目，你想到什么二、范讀課文

教學目標能分角色朗讀課文學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語讓學生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的教學重點難點重點識字、寫字、朗讀難點懂得對狼這樣的壞蛋只講道理是不行的教學具準備字卡、小黑板、投影主要板書計劃狼和小羊狼小羊找碴兒講理你把我喝的水弄臟了您在上游去年你在背地里罵我

教學目標知識掌握目標通過理解課文內(nèi)容，讓學生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的理解本課新詞找碴兒、爭辯、齜等學會生字喝、弄、沖、爭、反、撲能力培養(yǎng)目標引導學生掌握因果推理的方法拓展學生進行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以狼的三次借口為線，逐步提高學生的自學能力語感目標分角色朗讀課文，學生體會狼和

教學內(nèi)容精讀課文教學目標、通過朗讀，幫助學生理解課文、讓學生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的、分角色朗讀課文教學重點幫助學生理解課文內(nèi)容教學難點了解課文所講的道理教學準備投影片教學過程一、聽話練習聽老師說句子、天上飄著一朵朵白云、公園里的花、看見小羊在溪邊喝水、狼故意找碴兒二、精讀課文第一自然段、觀

教學目標、認識本課生字個、積聚詞語個，句子句、能抓住關(guān)鍵詞語，有感情地朗讀課文、通過學習課文，使學生懂得對待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的教學過程一、揭示課題、瞧，誰來了出示狼和小羊圖片你能用一個詞語來形容她們嗎狼惡狠狠、兇狠、殘忍羊平和、膽小、溫柔、兇狠的狼遇到平和的羊會發(fā)生什么事就讓我們一起來學

在傳統(tǒng)的閱讀教學中，學生在學習時處于被動的地位。課堂文本與學生之間呈現(xiàn)的是一種單向的傳導接受關(guān)系。而新的《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程�！币簿褪钦f課堂上學生與文本的

教材簡析：這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，先后找了三個借口要吃小羊，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。這篇寓言采有了對話的形式，運用了許多生動形象的詞語，講出了狼和小羊說話時的神態(tài)。教學目標：

教材簡析：這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會改變的，不能對狼抱有任何幻想，應(yīng)當勇敢地同它進行斗爭。教學目的：1. 理解課文內(nèi)容，了解狼的以強欺弱、沒理狡三分的霸道作風，懂得

第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，認識生字。教學目標：1、讀通課文，讀準字音。2、認識本課生字，能口頭組詞，理解意思。教學重點：讀通課文。教學難點：讀準字音。教學準備：小黑板。教學過程：一、揭示課題。1、同學們

教學目標：1、理解課文內(nèi)容，使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學會本課生字和由生字組成的詞語。教學重難點：理解課文內(nèi)容；分角色朗

目的要求1、知識掌握目標：1）、通過理解課文內(nèi)容，讓學生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。2）、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。2、能力培養(yǎng)目標：1）、

《狼和小羊》是一篇生動的寓言故事。課文通過狼和小羊的神態(tài)、對話揭示了角色的本質(zhì)，故事中蘊含著深刻的哲理。教學時，我抓住以下三點：一、抓角色對話，弄懂課文內(nèi)容寓言的故事內(nèi)容，是寓言的外殼，它就是靠這個外

教學目標：1． 懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人，只有勇敢機智地跟他作斗爭。2．有感情地朗讀課文。教學重點：有感情地朗讀課文教學難點：懂得像狼一樣的惡人是蠻不

教學目標：1． 深入研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受狼的兇惡、狡詐、不講道理；小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗讀課文。2． 積累詞語，會用表示因果關(guān)系的句式推理，發(fā)展思維。3． 領(lǐng)會寓意“對像狼一樣本性兇惡

教學目標：1．學會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步認識狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。3．初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。教學準備：多媒體課件，小羊、狼圖片等

教學目標：1、學會本課“狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲”這7個生字和由這些字組成的詞語。認識“碴、逼、嚷”這3個字。2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學生有感情地朗讀課文的能力。3、培養(yǎng)學生根據(jù)語言環(huán)