學習目標用自己喜歡的方法認識本課生字并正確書寫能借助旁批讀懂這個故事，并用不同的語氣讀好不同角色的話能正確地評價三個小動物，明白不同的做法會有不同的結(jié)果的道理使用說明與學法指導、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的

教學要求、學會本課生字，理解由生字組成的詞語、能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰做得好，體會三個動物的美好的品格、能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別要注意讀出對話的語氣正確、流利、有感情地朗讀課文體會三個動物的品格教具準備多媒體課件教學時間三課時一、復習檢查、生字詞、指名口述課文的第一部分二、精讀第二部分

教學目標、學會本課生字，理解生字組成的詞語、能講述這個故事，知道小豬、小羊、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格、能正確、流利、有感情的朗讀課文，特別要注意讀出對話的語氣教學重點、難點、練習講好這個故事、知道小豬、小羊、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格教學安排課時第課時教學目標、學會本課生字，理解部分生

教學要求學會本課生字，理解有生字組成的詞語能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格能正確、流利有感情的朗讀課文教學時間兩課時第一課時一、自主學習、今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是三袋麥子、讀了課題，你想提出什么問題師梳理出有價值的問題學生自讀課文讀準字音，讀通句子

學會本課生字，理解有生字組成的詞語能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格能正確、流利有感情的朗讀課文兩課時第一課時一、導入課題今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題二、初讀課文自學課文自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認識的字詞說一說課

教學目標、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講述故事、學會本課個生字，理解由生字組成的詞語、根據(jù)課文的語言材料練習講好這個故事、在閱讀過程中學會各抒已見，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維重難點、復述故事、知道誰的做法好，體會三個動物的美好品質(zhì)課時安排兩課時第一課時教學目標、正確、流利、有

教學目標、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講述故事、學會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的個字只識不寫，理解由生字組成的詞語、根據(jù)課文的語言材料練習講好這個故事，體會三個小動物的美好品格、在閱讀過程中引導學生各抒己見，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維教學重難點、分角色朗讀課文，會講述故事、引導學

全日制義務教育語文課程標準實驗稿倡導的新型學習方式，張揚了人的主體性與能動性，尊重學生的個體差異，體現(xiàn)了在學習觀上的根本轉(zhuǎn)變這一轉(zhuǎn)變意味著語文教學不再是教師單方面的講解灌輸，而是激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵他們?nèi)ミM行自我體驗，珍視他們的獨特感受與理解去年年底，我有幸參加了深圳實驗學校舉辦的以學習新標準、用好新教材、

一、讀談話導人，揭示課題輕聲自由讀課文，要求畫出文中生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典自學把課文讀通順、讀正確指名分節(jié)讀課文，邊讀邊交流字詞的自學情況自讀要求讀得流利而有感情賽一賽，看誰讀得最好二、比在學生初讀課文、整體感知的基礎上，引導學生找出描述三個小動物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動物們的不同態(tài)度的句子，進

三袋麥子是蘇教版小學語文第五冊中的一篇情趣盎然的童話故事文章寫了小豬、小牛、小猴三個小動物對待麥子的不同態(tài)度，語言通俗，情節(jié)簡單，但文章所蘊含的道理和小動物鮮明的個性要引導學生仔細感悟體味教學中，我設計了讀、比、演、議四個環(huán)節(jié)進行扎實的訓練，收到了良好的效果一、讀談話導人，揭示課題輕聲自由讀課文，要求畫出文中生

一、復習回顧聽寫生字詞，提醒學生注意寫字姿勢練習朗讀課文二、精讀課文第二部分理解課文內(nèi)容聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習土地爺爺夸誰怎么樣討論并理解有關詞語舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的指導有感情地朗讀課文這部分全是人物對話，同學們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正

課題三袋麥子本課初備課時共課時，本課第課時個人復備欄教學目標、正確、流利、有感情地朗讀課文、學會本課個生字，理解由生字組成的詞語重點難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講述故事課前準備生字卡片教學過程一、導入今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，題目是三袋麥子板書齊讀，指導麥

設計理念在教學中，教師讓學生在自我體驗中，個性得到張揚，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維本教學設計根據(jù)課文的語言材料有目的地引導學生在閱讀過程中各抒已見，充分發(fā)揮學生的學習自主性，凸現(xiàn)自己的獨特感悟、理解教學目標、學會本課的生字新詞、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文、能講述故事內(nèi)容，對小豬、

新課程標準中，倡導通過改變學生的學習方式，確立學生的主體地位，促進學生從被動的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰灾鳌⒑献�、探究為主要特征的新型學習方式同時倡導學習過程轉(zhuǎn)變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并且能夠針對不同的學習內(nèi)容，選擇接受、探索、模仿、體驗等豐富多樣的適合個人特點的學習方式而這種學習方式的轉(zhuǎn)變是以教師教

第一課時教學過程一直接引入，揭示課題同學們，喜歡聽故事嗎今天老師就講一個有趣的童話故事給大家聽故事講完了，好聽嗎其實這個故事就在咱們的語文書上，快去看看吧二初讀課文、生自由輕聲讀課文、師提出要求讀準字音，把課文中生字字音讀準，詞兒連讀、檢查生字詞掌握情況一份食品保存防止拜訪仍然迫不及待棒饅頭烙餅發(fā)霉蟲蛀搬家舔麥

三袋麥子修改意見教學要求學會本課生字，理解有生字組成的詞語能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格能正確、流利有感情的朗讀課文教學時間三課時第一課時一、導入課題今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題二、初讀課文自學課文自由輕聲朗讀課文

第一課時教學目標能正確、流利地朗讀課文學會本課生字，理解由生字組成的詞語教學重點能正確、流利地朗讀課文教學難點理解由生字組成的詞語，并讀通課文教學過程一、談話導人，揭示課題小朋友們，今天我們要學習一個非常有趣的童話故事，題目是三袋麥子板書課題三袋麥子學生讀題看到這個題目，你們想提出什么問題二、初讀指導學生各自輕

教學要求1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰做得好，體會三個動物的美好的品格。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別要注意讀出對話的語氣。教學重難點能講述這

一、教學要求1、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式，懂得誰的做法好，體會它們美好的品質(zhì)。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是讀出不同角色

設計理念：本教學設計根據(jù)課文的語言材料有目的地引導學生在閱讀過程中各抒已見，充分發(fā)揮學生的學習自主性，凸現(xiàn)自己的獨特感悟、理解。在教學中教師也有意識地給學生滲透了現(xiàn)代人的理念。讓學生在自我體驗中，個性

教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講述故事。2、學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。3、根據(jù)課文的語言材料練習講好這個故事。4、在閱讀過程中學會各抒已見，學習正確的

【教學要求】⒈學會本課生字，理解有生字組成的詞語。⒉能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文�！窘虒W時間】兩課時第一課時一、導入課題：今天

[設計背景]《三袋麥子》是一篇童話故事，課文情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——三袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后，土地爺爺